【摘 要】我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)校教育中所占比重較小。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，首先要對大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)；其次要加強(qiáng)大學(xué)生對自身情況的認(rèn)識(shí)；最后要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】新形勢 大學(xué)生 就業(yè)工作 思考

一、大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形式的認(rèn)識(shí)

（一）就業(yè)問題是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題

學(xué)生普遍認(rèn)為，造成目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因有四，一是就業(yè)市場人才供大于求，受國際金融危機(jī)的影響，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻；二是是畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，畢業(yè)生就業(yè)能力有欠缺，不能滿足社會(huì)的需求；三是所學(xué)專業(yè)置和課程脫離社會(huì)需求；四是就業(yè)信息渠道不暢通，受單位用人制度、用人程序、戶籍制度等方面的限制，國家促進(jìn)就業(yè)的政策在基層不落實(shí)。因此，大部分學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的就業(yè)壓力大，只有少部分學(xué)生認(rèn)為沒什么壓力。

（二）學(xué)生肯定政府和學(xué)校的工作并寄予厚望

大部分學(xué)生對政府、社會(huì)和學(xué)校的工作給予肯定評價(jià)，認(rèn)為政府、學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)高度重視，正在積極想辦法、出政策給大學(xué)生提供就業(yè)崗位。面對當(dāng)前就業(yè)形式，大學(xué)生普遍認(rèn)為政府應(yīng)該創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部、基層和農(nóng)村就業(yè)；二是應(yīng)該進(jìn)一步改革人事勞動(dòng)用工制度，放寬戶籍限制，鼓勵(lì)人才流動(dòng)；三是應(yīng)該提供政策支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對學(xué)校工作，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校首先應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升就業(yè)能力；其次應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，三是應(yīng)該適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，開展創(chuàng)業(yè)教育；四是應(yīng)該進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，開拓就業(yè)市場，提供就業(yè)信息。

二、大學(xué)生對自身情況的認(rèn)識(shí)

（一）學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的不足并希望有所改進(jìn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感興趣，只有少部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不太感興趣和完全沒興趣，但對自身學(xué)習(xí)狀況表示滿意、不太滿意、非常不滿意的幾乎相等，這說明學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了自身的不足希望有所改進(jìn)。針對現(xiàn)狀，學(xué)生普遍認(rèn)為一是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能；二是應(yīng)該參加社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，開拓視野，提高實(shí)踐能力；三是應(yīng)該調(diào)整就業(yè)預(yù)期，樹立正確的就業(yè)觀、成才觀和價(jià)值觀；四是應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

在對學(xué)校應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)方面，學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。除此以外，學(xué)習(xí)、科研能力、人際交往能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、心理調(diào)適能力、社會(huì)責(zé)任感都是學(xué)生所急需的。

（二）就業(yè)觀基本正確，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)

在就業(yè)觀上，學(xué)生們基本樹立了較為正確和理性的就業(yè)觀。大部分學(xué)生表示選擇工作時(shí)最關(guān)注“個(gè)人發(fā)展空間有多大”，其后依次是福利收入如何、工作穩(wěn)定與否、工作的性質(zhì)如何、工作的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)氣氛是否友好融洽、工作單位是否在大城市、工作的環(huán)境條件是否舒適、是否與專業(yè)對口，只有很少學(xué)生表示會(huì)關(guān)注工作本身是否辛苦但不會(huì)作為最主要的關(guān)注指標(biāo)。

在就業(yè)傾向上，大部分學(xué)生表示先就業(yè)后擇業(yè)，愿意“從底層做起，一步步走向成功”； 也有少數(shù)大學(xué)生表示沒有理想工作，寧愿不就業(yè)；還有大學(xué)生表示“為了自己的價(jià)值得到承認(rèn)，不惜降低其他的物質(zhì)條件要求”， 只有極個(gè)別大學(xué)生表示“只要能和心愛的人在一起，其他無所謂”。特別值得關(guān)注的是，絕大部分的學(xué)生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

（一）強(qiáng)化針對性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)，拓展更多渠道幫助學(xué)生就業(yè)

面對國際金融危機(jī)的沖擊，只有進(jìn)一步強(qiáng)化針對性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)自己的人生道路和發(fā)展規(guī)劃，樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的事業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生到基層去、到最適宜發(fā)展的地方去、到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最需要的地方去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想，創(chuàng)造人生價(jià)值。學(xué)校應(yīng)拓展更多渠道幫助學(xué)生就業(yè)，營造良好的就業(yè)輿論環(huán)境，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新需要的課程，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，加強(qiáng)大學(xué)生自身就業(yè)能力的培養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，才能長遠(yuǎn)地幫助大學(xué)生積極就業(yè)，切實(shí)幫助大學(xué)生解決實(shí)際困難。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整，滿足市場需求

從調(diào)查來看，畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，部分工科專業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，而文史類專業(yè)需求量較少。應(yīng)該進(jìn)一步調(diào)控學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，正確引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向，以適應(yīng)市場需求，努力做好與市場接軌，使人才培養(yǎng)真正能有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（三）大力開展創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生自主就業(yè)

引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力的對策之一，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育目前還是薄弱環(huán)節(jié)，尤其是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，普遍認(rèn)識(shí)到了自主創(chuàng)業(yè)的緊迫性，對創(chuàng)業(yè)教育的需求是很合理的。應(yīng)該創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師甚至有關(guān)專業(yè)教師、相關(guān)政府部門干部、社會(huì)成功人士對畢業(yè)生開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育，并在一定范圍內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（四）進(jìn)一步開展就業(yè)幫扶工作，切實(shí)為就業(yè)困難學(xué)生辦好事

應(yīng)該以高度的政治責(zé)任感關(guān)心就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取有效措施，對這部分畢業(yè)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶，進(jìn)一步明確要求干部教師特別是就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、班主任要進(jìn)行“結(jié)對”幫扶，開展把思想教育與解決畢業(yè)生實(shí)際問題結(jié)合起來，幫助畢業(yè)生排憂解難。

總之，大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因是由就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾引發(fā)的，是由諸多錯(cuò)位造成的。緩解大學(xué)生就業(yè)難問題要有新思路，具體工作要有新舉措。要樹立積極的就業(yè)觀；要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)模式，變學(xué)歷教育為能力教育；要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，推進(jìn)高校的學(xué)科建設(shè)，切合實(shí)際地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；要重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能。

作者簡介：

唐源，（1979- ），四川理工學(xué)院學(xué)生處，主要從事學(xué)生思想政治工作