【摘 要】中考話題作文熱起來了，教師針對這一“動向”平時也較多地開展話題作文訓(xùn)練。在話題作文的指導(dǎo)中筆者發(fā)現(xiàn)一些教師容易步入這些誤區(qū)：認為“話題作文”，可以淡化審題這一環(huán)節(jié)；將“文體不限”理解為“可以淡化或否定文體特征”；認為“話題作文”可以想怎樣寫就怎樣寫，從而忽視作文基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)。本文就以上幾點筆者展開闡述，并且論述了學(xué)生寫好考場作文還應(yīng)兼顧的兩個“務(wù)必”，那就是：務(wù)必要思想健康、感情真摯；務(wù)必要內(nèi)容豐富、主題明確。

【關(guān)鍵詞】話題作文 誤區(qū)規(guī)避 指導(dǎo)

“話題作文”是一種全新的命題方式，它與傳統(tǒng)的命題作文相比有“立意自由、選材廣泛、文體不限、寫法靈活”等特點。內(nèi)容上、觀點上的“開放性”，寫法上、體例上的“靈活性”，為所有的學(xué)生打開了方便之門，提供了暢所欲言的自由天地，學(xué)生們再也不必擔(dān)心無話可說、無事可寫了；也不用擔(dān)心自己還有哪種文體掌握不到家。對于同一話題，可以仁者見仁、智者見智。但即便如此，要寫好話題作文也并非易事。

目前教師在應(yīng)考話題作文的指導(dǎo)上，存在著以下三大誤區(qū)。

誤區(qū)一：認為“話題作文”，可以淡化審題這一環(huán)節(jié)！對話題作文而言，審題這一環(huán)節(jié)不能淡化?！白魑膬?nèi)容進入話題范圍，就是符合題意?！北嫖龃嗽?，就有三個需注意的問題：話題范圍是什么？怎樣才算進入話題范圍？作文內(nèi)容有多少進入了話題的范圍？故寫好話題作文的一個前提就是要仔細地審題、認真地揣摩題意，才能確立話題的范圍。常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時就考生而言，都應(yīng)仔細閱讀、揣摩。我們在應(yīng)考話題作文的指導(dǎo)中，不僅要學(xué)生明確作文審題的重要性與必要性，更要教會學(xué)生審題的方法與技巧，讓學(xué)生在動筆之前就對文章的寫作角度、文章主旨有整體把握。這不僅使學(xué)生在作文構(gòu)思時更具方向性，且通過不斷的練習(xí)和培養(yǎng)，更能增強學(xué)生作文時的自信心，從而寫出不偏題、不跑題的考場作文。

誤區(qū)二：將“文體不限”理解為“可以弱化或否定文體特征”。話題作文有別于命題作文的一個明顯特征就是在文體的要求上，有了巨大的變革，體現(xiàn)了單一到多元的變化趨勢。這就使得學(xué)生在作文時，在選取表情達意的形式上有了更多的選擇，不必再為單一的文體局限而苦惱。但是，有些人卻將“文體不限”片面地理解為“可以弱化或否定文體特征”，以致寫出來的文章，記敘文不像記敘文、議論文不像議論文、說明文不像說明文、散文不像散文，來了個“四不像”。其實，“文體不限”的意思是選寫何種文體不加限制，而非不要文體。文體對于處于初中階段的學(xué)生來說，真是太重要了，是寫好作文的一個基石。所以，在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)這一點：作文必須講究文體，既指選定了某種文體后，寫出的文章就要符合相應(yīng)的文體的要求，記敘文要像記敘文、議論文要像議論文、散文要像散文。否則，借“文體不限”弱化或否定文體，想怎樣寫就怎樣寫，隨心所欲，是違背“話題作文”初衷的，只會從一種極端走向另一種極端。

誤區(qū)三：認為“話題作文”可以想怎樣寫就怎樣寫，從而忽視作文基本功的訓(xùn)練、培養(yǎng)。在話題作文的寫作指導(dǎo)中，“創(chuàng)新”一直作為教師的首要目標(biāo)。不過近來，卻發(fā)現(xiàn)我們有的教師和學(xué)生由于過于追求所謂“創(chuàng)新”而忽視了對作文基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以至出現(xiàn)這樣不能令人滿意的情景：作文中錯別字連篇，標(biāo)點誤用、濫用甚至不用，結(jié)構(gòu)混亂、一段到底，敘述條理不清，議論更是泛泛而談，而且書寫潦草，令讀者猶如是在讀“天書”等等。試想，這樣的文章即使內(nèi)容有一定的可讀性，但是能說是好文章嗎？其實，在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的“攔路虎”，都是平時不注重訓(xùn)練基本功所造成的惡果。作文基本功的訓(xùn)練是一個循序漸進、點滴積累的過程，是一個漫長的過程。在這一過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的閱讀，以訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維力，促使他們能自覺地進行語言的錘煉；還要指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，如何表情達意、闡述見解；更要指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，為學(xué)生在作文時的那一刻激情的噴發(fā)，進發(fā)出“創(chuàng)新、想象”的火花，打下扎實的基礎(chǔ)。所以，要寫好話題作文，真正的不二法門仍是平時多訓(xùn)練，教學(xué)生練好作文基本功。

另外，要想學(xué)生寫出優(yōu)異的考場作文，教師指導(dǎo)學(xué)生時，除上文所闡述的要指導(dǎo)學(xué)生怎樣審好題、把握住文體的特征、練好作文基本功，還要指導(dǎo)學(xué)生在作文時兼顧到兩個“務(wù)必”：①務(wù)必要思想健康、感情真摯。有人說：寫話題作文時，只要緊扣話題，在話題范圍中“想怎么說就怎么寫”都可以。其實這種說法是有不當(dāng)之處的。俗話說：“文如其人?！弊魑木褪亲鋈?，文章是作者人生觀、價值觀、生存觀等的一種書面表現(xiàn)形式。故文章在其立意指向必然是道德范疇的，必然涉及到利與害、得與失、生與死、是與非等價值取向。而且結(jié)合材料寓意思考，這種價值取向一定要是正面的，即要符合當(dāng)今法制和道德規(guī)范，也就是要思想健康。這是寫好文章最基本的要求。故作文時，決不能以“說真話”為由，摒棄崇高，放棄作文育人的正確引導(dǎo)作用。“感情真摯”是要求在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。這是作文的靈魂。自話題作文誕生以來，題目中往往有這樣的啟發(fā)性導(dǎo)語：“你有這樣的經(jīng)歷、體驗嗎？”“可以寫自己的經(jīng)歷、體驗和看法”等等，這些提示明白無誤地要求學(xué)生要寫自己的經(jīng)歷、體驗以及真情實感，根據(jù)自己的個性特征和審視角度去認識生活、觀察生活、感悟生活。所以，我們在平時的作文教學(xué)中，有教育學(xué)生用正確的人生觀、價值觀去認識人生和社會，說真話、表真情，寫出自己的個性和獨到見解。②務(wù)必要內(nèi)容豐富、主題明確。內(nèi)容豐富，就是要求記敘文中的記敘要素完整、人物事件具體實在；議論文中的議論要素明晰、論據(jù)充足；說明文中的說明屬性清楚、資料充實；散文材料豐富多樣等。

總之，要想學(xué)生在有限的考場時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的話題作文并非一日之功，它需要有一個過程。但如果在這個過程中，教師能授之以有著正確的認識觀、價值觀，那就會“事半而功倍”，在最短的時間內(nèi)，收到最佳效果的。

參考文獻：

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[2]張伯華《初中生話題作文》花山文藝出版社2002年1月出版

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