【摘 要】情感態(tài)度和語言學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，情感教育也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想。本文從教育心理學(xué)的角度客觀地分析了情感因素在教學(xué)中的作用，并從四方面闡述了高中英語教學(xué)中實施情感教育的幾種途徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 情感教育

與其他學(xué)科教學(xué)相比，高中英語教學(xué)與情感的關(guān)系更為密切。高中英語教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識及綜合運用能力，而且必須關(guān)注學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。高中英語教學(xué)實施情感教育是一種必然的發(fā)展趨勢。加強英語教學(xué)中的情感教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學(xué)科的特點出發(fā)，樹立“以生為本”的素質(zhì)教育理念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)合作精神。

在教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W(xué)生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育，這是當(dāng)今教育成功的一個值得深入探究的課題。

一、關(guān)愛學(xué)生，情感互動，以情傳情

對學(xué)生傾注滿腔熱情，達(dá)到以情育情，形成師生間的信任，愛是教育的前提。教師對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。每一個教師都有愛，但能否對后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。正如贊可夫在《和教師的談話》中所說的，“就教育工作的效果來看，重要一點是要看師生之間的關(guān)系如何”?！敖處熂仁菍W(xué)生年長的同志，同時又是他們的導(dǎo)師”，師生之間應(yīng)平等相處，和諧共事，無話不談。“親其師，方能信其道”。因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該抓住與學(xué)生特殊的交往活動，讓學(xué)生感受到老師對他的愛，同學(xué)對他的愛，以此來促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的人際情感交融，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，情感教育就成為教育教學(xué)不可缺少的重要層面，它輻射整個教育過程，對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展有著極為重要的作用。

二、巧用妙法，激發(fā)興趣，以趣激情

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。興趣是英語學(xué)習(xí)的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。它能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和較高的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會樂于接受它，并且會興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在策劃與組織英語教與學(xué)的活動時，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，下載與主題和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、史實等資料，給學(xué)生一個圖文聲并茂的立體的英語思維與交際空間，始終堅持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。

三、情感教育有利于增進(jìn)師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系

教師不應(yīng)以教育者或長輩自居，而應(yīng)將友愛之情施于他們。學(xué)生在關(guān)愛之中定會有所收獲和感化，也就增強了學(xué)習(xí)英語的信心和決心。這樣，他們就會敞開心扉，消除師生彼此對立情緒及情感障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且能夠在班級中形成一股良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。比如在教高一新生時，先教學(xué)生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等。鼓勵他們在適時地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語夾雜著與我對話時，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學(xué)習(xí)英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，用扎實的專業(yè)知識去影響學(xué)生情感態(tài)度

不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，用扎實的專業(yè)知識去影響學(xué)生情感態(tài)度與英語有著千絲萬縷的聯(lián)系，這表現(xiàn)在情感態(tài)度在很大程度上，需要通過語言來溝通和傳遞。與其他學(xué)科相比，語言學(xué)科與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。英語作為當(dāng)今世界 應(yīng)用 最為廣泛的語言，它是我們用來交流和表達(dá)情感的重要媒介，在發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度方面比其他語言學(xué)科更具吸引力和優(yōu)越性。英語教師如果具有扎實的英語素養(yǎng)，這樣在無形中就會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)好英語的信心，并對教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激起他們學(xué)習(xí)英語的動機。

總之，作為英語教師，應(yīng)更新教育觀念，充分認(rèn)識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，“以情輔教”，幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著快樂的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。