語(yǔ)文課堂中的自學(xué)，不是平常那種老一套的自學(xué)方法，查找工具書(shū)，弄清生字讀音、詞語(yǔ)含義，再把課文讀個(gè)三二遍，就算是自學(xué)語(yǔ)文課了。當(dāng)然，我們并不排除這種方法的實(shí)用性，在某種程度上講，也的確給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了好處，那就是既可減輕教師工作量，又可實(shí)際鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，但這種原始的、落后的自學(xué)方法，是很膚淺和單調(diào)的，極易引起學(xué)生的乏味，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，那么怎樣才能較好地組織和培養(yǎng)學(xué)生搞好自學(xué)呢？筆者近幾年來(lái)，一直鉆研和試驗(yàn)下邊幾種方法，且收到一定成效。

一、讓學(xué)生自己動(dòng)口

《背影》這篇散文，敘事抒情，有很強(qiáng)的感染力。我讓全班同學(xué)分組分片去朗讀，且評(píng)出讀得最感人、最真切的，反復(fù)幾次讀。一堂課同學(xué)們已對(duì)這篇課文很熟悉了，緊接著我又用一堂課時(shí)間，把課文背景、作者的簡(jiǎn)介、文章的特色、語(yǔ)言的風(fēng)格等進(jìn)行講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味?？梢钥隙ǎ@篇課文大家掌握得沒(méi)問(wèn)題，這堂課成功的關(guān)鍵是學(xué)生自己動(dòng)口，用自己的口、自己的心聲來(lái)感染自己，從而與作者產(chǎn)生共鳴。老師在這種情況下亦能受到觸發(fā)、受到感染。老師、學(xué)生心一起，口讀一致，情感齊發(fā)，達(dá)到完美的境界。

二、讓學(xué)生自己動(dòng)手

我在講授八年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)，自己放手而讓學(xué)生不放手。別的老師用了一個(gè)多星期去講授這一單元。而我只講了幾堂課，第一堂課主要是布置任務(wù)，讓學(xué)生自己看這一單元的所有課文，并宣布老師只要這一節(jié)課，只出一道題。同學(xué)們一聽(tīng)都來(lái)勁了，才出一道題。我抓住時(shí)機(jī)給同學(xué)們鼓勁，問(wèn)同學(xué)們這單元用一堂課，能不能接受，能不能完成。同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待，齊聲回答：“能?！边@一堂課我只講幾點(diǎn)需重視的問(wèn)題，給每人發(fā)一張大白紙，布置的一道題是每人辦一張四版二開(kāi)的報(bào)紙。第二堂課我只是在班里走走看看，指指點(diǎn)點(diǎn)，但見(jiàn)同學(xué)們或讀課文，或思考，或看報(bào)，或查找，或書(shū)寫(xiě)。人人有事干，個(gè)個(gè)動(dòng)頭腦。我當(dāng)時(shí)，看在眼里，喜在心頭。幾堂課下來(lái)，一張張?jiān)O(shè)計(jì)新穎、書(shū)寫(xiě)干凈、內(nèi)容豐富、圖文并茂的手抄報(bào)呈上案頭，夜里翻看一張張精美的手抄報(bào)，不禁為同學(xué)們的聰明能干叫絕。可見(jiàn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比一般教學(xué)方法收效大。

三、讓學(xué)生自己演戲

有些課文適合學(xué)生動(dòng)口，有些課文適合學(xué)生動(dòng)手，有些課文既適合學(xué)生動(dòng)口，又適合學(xué)生動(dòng)手，我稱之為讓學(xué)生演戲。這種“演戲”的自學(xué)方法并不比平日講課費(fèi)勁，教師只是一名特殊觀眾，除點(diǎn)拔部分情節(jié)，組織學(xué)生外，更多的是與同學(xué)們共同欣賞“戲”，欣賞同學(xué)們的才干。但是教師是真正的“導(dǎo)演”，不能完全放手于學(xué)生。這種方法同學(xué)樂(lè)于接受，教學(xué)效果好。

四、提倡學(xué)生建立組織

一個(gè)星期，語(yǔ)文課一般在十節(jié)左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，也不能達(dá)到一定的目的。如何解決這一問(wèn)題，是擺在語(yǔ)文老師面前一個(gè)深刻的問(wèn)題。我認(rèn)為，語(yǔ)文課比任何學(xué)科包含的內(nèi)容要深廣的多，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的形式也多種多樣。在加大學(xué)習(xí)語(yǔ)文的容量上，我思考了好長(zhǎng)時(shí)間，也嘗試了幾種方法，覺(jué)得下面這種方法極好，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生能力有很大作用。這種方法就是成立各種組織如：“讀書(shū)沙龍”、“記者小組”等等，這些課外組織使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在時(shí)間、方法、空間、范圍上延伸到最大限度。即便在寒暑假，“讀書(shū)沙龍”的成員們也會(huì)自己安排假期讀書(shū)活動(dòng)，如：讀多少名著啊，“讀書(shū)沙龍”的組織者會(huì)規(guī)定得合情合理，并請(qǐng)求老師檢查他們的讀書(shū)筆記，這些形形色色的組織使一支大軍不斷壯大，戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。但是為達(dá)到一定的目的，這支大軍的統(tǒng)帥——老師，不能有半點(diǎn)馬虎，否則，會(huì)全軍潰敗。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文課，教師可邊開(kāi)展這方面的工作，邊積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成績(jī)，不斷改進(jìn)。這樣才能有效地指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文課，這些方法指導(dǎo)好了，的確可以解決常規(guī)教學(xué)中的一些難以解決的問(wèn)題。