那一年新學(xué)期開(kāi)始，驚奇與高興寫(xiě)滿臉的初一新生，面對(duì)陌生的我，一個(gè)個(gè)怯生生地道著“老師好”。我站在講臺(tái)巡視全班同學(xué)，一張略帶菜青色的圓臉引起了我的注意：是常人所說(shuō)的營(yíng)養(yǎng)不良所致吧，但那自信、堅(jiān)定的目光，卻給人一種值得信任的感覺(jué)。他就是后來(lái)成了班長(zhǎng)的李榮寬。他那好學(xué)、善良、樂(lè)于助人的良好性格，漸漸贏得了我和全班同學(xué)的信任。在后來(lái)的日子里，我直接或間接地了解到李榮寬的家庭狀況：家住山區(qū)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

轉(zhuǎn)眼到了初二的下學(xué)期，我的工作依然忙碌，生活一樣快樂(lè)，但學(xué)習(xí)更加緊張了。臨近期末考試，班里竟發(fā)生了一件奇怪的事：班長(zhǎng)李榮寬一改常態(tài)，無(wú)緣無(wú)故連續(xù)曠課三天！我寢食難安，多方打聽(tīng)事由，都沒(méi)有結(jié)果。直至第三天下午，才有同學(xué)告訴我李榮寬已回到了學(xué)校，心里懸著的石頭終于輕落下來(lái)。我讓同學(xué)通知李榮寬到我的辦公室，我急于要知道他這幾天的去向，也想順便批評(píng)一下他這種無(wú)視組織紀(jì)律的行為。

我沉思著該選擇怎樣的批評(píng)語(yǔ)言。李榮寬的敲門(mén)聲打斷了我的沉思，一樣的矮小、一樣的菜青色，只是平日?qǐng)?jiān)定的目光有些游離。在他進(jìn)入我辦公室的剎那，我注意到了他左邊衣袖上挷有一根黑色的布條，我的心一顫，隨即明白了他幾天不到校的原因。已想好的批評(píng)語(yǔ)竟讓我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，反是李榮寬自責(zé)解釋：“對(duì)不起班主任，我曠課了三天，讓你生氣了吧？”“沒(méi)，沒(méi)有的，我只想和你隨便聊聊，快請(qǐng)坐?！崩媒o他倒開(kāi)水的間隙，我調(diào)整了自己的情緒，同時(shí)也想好了此次談話的主題。

原來(lái)是李榮寬的父親在維修自家的電路時(shí)觸電過(guò)世，作為兒子的他這幾天去奔喪守靈了。他父親這一去，使原本已拮據(jù)的家庭經(jīng)濟(jì)更加窘迫了。突來(lái)的變故使他茫然失措，陷入了讀書(shū)與輟學(xué)的兩難選擇。在悲傷與同情中，我反復(fù)重申一個(gè)人讀書(shū)的意義及克服困難的偉大?？赡苁蔷売谒麑?duì)理想的追求，最終他答應(yīng)我完成初中的學(xué)業(yè)。

僅憑借其多病的母親的操勞，李榮寬還是以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了初三重點(diǎn)班。但分班時(shí)，他被分到了另一個(gè)重點(diǎn)班?？晌遗c李榮寬的師生情沒(méi)有因此而止步，我們還時(shí)常一起談?wù)撐磥?lái)、討論著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。那時(shí)，我相信他已經(jīng)把我當(dāng)成是他的知心朋友了。他的目光又漸漸變得堅(jiān)定，只是少見(jiàn)他像過(guò)去那般開(kāi)懷大笑了，磨難的確會(huì)讓人變得深沉。

然而不幸再次向他襲來(lái)。在緊張的中考備考期間，也就是在他父親逝世后一周年，他的母親在一次勞作中摔倒，造成了腿部骨折，醫(yī)生斷定以后其母將無(wú)法再?gòu)氖麦w力勞動(dòng)。李榮寬的心里再次流出淚水：苦難為何總和自己過(guò)不去呢？

消息傳到我這時(shí)，我唯一能做的便是在他一本書(shū)的首頁(yè)寫(xiě)上：知識(shí)改變命運(yùn)，苦難磨煉人生。我試圖向他傳達(dá)這樣的道理：在順境下，或許成功成才的機(jī)會(huì)很大，但逆境下的成功成才，卻是一生中最美的風(fēng)景，是人生中最大的財(cái)富。也不知道他是否明白我教科書(shū)式的說(shuō)教，但在畢業(yè)前的日子里，李榮寬確實(shí)擦干了淚水，以更加刻苦的學(xué)習(xí)領(lǐng)跑著他們班的備考。

中考結(jié)束，李榮寬和所有考生一樣，默默卷起行囊返回了家鄉(xiāng)。離校前，李榮寬留下一句我無(wú)法釋疑的話：“我之所以刻苦學(xué)習(xí)，為的是我不會(huì)再讀書(shū)?！蔽矣行┿等唬乙庾R(shí)到，他將以自己幼嫩的肩膀承載風(fēng)雨。是的，在農(nóng)村，特別是在貧困的農(nóng)村，許多小孩縱有萬(wàn)般聰明，卻也不得不接受這樣的現(xiàn)實(shí)：貧窮的孩子早當(dāng)家?！皠e在困難前低頭”，“有機(jī)會(huì)要繼續(xù)學(xué)習(xí)”，“有什么需要的話，和班主任說(shuō)一聲”，那是我留給他的三句話，盡管我說(shuō)話時(shí)有些底氣不足。

此后，我再也沒(méi)有李榮寬的消息，而我漸漸地由一名青年教師變成了一名老教師。我還是擔(dān)任班主任工作，還是一樣地忙碌，卻再也沒(méi)有碰上過(guò)像李榮寬那樣苦難而堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生。

四年后的某一天，我意外地在縣城的一家酒樓遇上了李榮寬，他是來(lái)這兒幫親戚打工的。除了身材比以前略高外，其他都沒(méi)有太大的變化。我有些失態(tài)地連拉帶扯把他請(qǐng)進(jìn)我與朋友的包廂，一杯酒，一顆淚，是相逢的激動(dòng)，還是被苦難折磨的委屈，愈顯成熟深沉的李榮寬與我對(duì)飲一杯酒后，竟淚水外滲，我一時(shí)說(shuō)不出什么話語(yǔ)。李榮寬舉起酒杯看著我說(shuō)：“異地相逢是件值得高興的事，班主任我敬你一杯！”席間，李榮寬談起他的計(jì)劃：打工積累一些錢(qián)，到南寧繼續(xù)讀書(shū)，學(xué)技術(shù)。

三年后，在與他同村學(xué)生聯(lián)系的過(guò)程中，我驚喜地得知李榮寬如今已在南寧生活，是一家家電商場(chǎng)的技術(shù)顧問(wèn)，同時(shí)也是某品牌家電的代理商。

故事就這樣定格，作為李榮寬的班主任我倍感欣慰，我時(shí)常把他的故事說(shuō)給學(xué)生們，包括我的小孩聽(tīng)。因?yàn)槲覉?jiān)信，苦難，對(duì)于不言敗、不服輸者而言，它注定是一筆財(cái)富。

（責(zé)編 韋 力）