摘 要：作為高校思想政治教育重要內(nèi)容之一的大學(xué)生合群教育，是一種特殊的思政教育，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立合群意識(shí)、提升合群品德、發(fā)展合群能力，促使大學(xué)生社會(huì)化的教育活動(dòng)。大學(xué)生合群教育的途徑主要在于：加強(qiáng)認(rèn)知培訓(xùn)、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐、營(yíng)造合群氛圍以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；合群；思想政治教育；途徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）10-0256-02

在文化多元化、追求個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)時(shí)代，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行包括合群教育在內(nèi)的各方面教育，以促使他們健康成長(zhǎng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合群教育的基本途徑主要為：一是教師教育引導(dǎo)，這是任何教育活動(dòng)的必備要素，沒有教師就沒有教育；二是社會(huì)實(shí)踐的推動(dòng)，這是大學(xué)生合群教育的關(guān)鍵和重點(diǎn)。只有投身社會(huì)實(shí)踐，才能真正發(fā)展合群素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，也只有有效推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，才能證實(shí)大學(xué)生合群教育的成效；三是校園文化的營(yíng)造。校園文化的熏陶感染對(duì)大學(xué)生思想行為有著潛移默化而深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

一、加強(qiáng)認(rèn)知培訓(xùn)

認(rèn)知培訓(xùn)，就是指教師向大學(xué)生傳授合群的相關(guān)知識(shí)、相關(guān)技能。掌握相應(yīng)的合群知識(shí)、技能是實(shí)現(xiàn)合群的基礎(chǔ)和前提?！叭说膶?shí)踐活動(dòng)，是絕對(duì)不能離開思想和理論指導(dǎo)的” [1]。就大學(xué)生而言，如果不具備一定的合群知識(shí)，則不能有意識(shí)地、正確地認(rèn)知合群，自然不能形成合群意識(shí)、產(chǎn)生合群意愿和動(dòng)機(jī)，則合群活動(dòng)必然不會(huì)發(fā)生；如果不具備相應(yīng)的合群技能，即使具有強(qiáng)烈的合群愿望，縱有合群之心，然無合群之能，也只能是“望合群而興嘆”?？梢哉f認(rèn)知培訓(xùn)是合群教育的首要環(huán)節(jié)。

1.進(jìn)行理論教育。合群理論教育就是要為合群“正名”，通過進(jìn)行人的本質(zhì)理論、集體主義理論、社會(huì)交往理論、人的社會(huì)化理論等相關(guān)理論的講解和傳授，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到合群的科學(xué)依據(jù)和必然，從而為合群“正名”。合群“名正”之后，才能說明合群教育的合理性，即“言順”。“名正言順”而后方能“事成”。

2.進(jìn)行知識(shí)技能教育，即幫助學(xué)生掌握合群必備的知識(shí)和技能。這種知識(shí)既包括合群本身的相關(guān)知識(shí)，即何為合群、為何合群、如何合群等，也包括基本的自然科學(xué)與人文科學(xué)知識(shí)教育。無知之人顯然無友。大學(xué)生是未來社會(huì)之梁柱，大學(xué)生合群不應(yīng)流連于娛樂消遣俗媚，而應(yīng)求真、向善、賞美。一定的自然科學(xué)與人文科學(xué)知識(shí)，理當(dāng)成為大學(xué)生合群交往的永恒話題。

3.進(jìn)行思維方式培訓(xùn)。思維方式，決定一個(gè)人思想的深度和廣度。在大學(xué)生合群教育中，對(duì)大學(xué)生思維方式的培育，最主要的是引導(dǎo)大學(xué)生正確處理合群與獨(dú)立、妥協(xié)與堅(jiān)持、個(gè)性張揚(yáng)與共性培養(yǎng)等各方面的關(guān)系。正確處理這些關(guān)系，是大學(xué)生正確合群的必備條件。

二、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著不可替代的重要價(jià)值?！白鳛榇髮W(xué)生思想政治教育的基本途徑，通過深化社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育功能，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！?[2]強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐就是把社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生合群教育的主要途徑，納入大學(xué)生合群教育的過程，貫穿于大學(xué)生合群教育的始終。

1.借用合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)理念，古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”在學(xué)習(xí)中人們可以相互切磋、彼此交流，以提高學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是大學(xué)生合群教育頗有成效的途徑，通過合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)大學(xué)生思想溝、價(jià)值交流的意識(shí)和頻率，還可以磨煉大學(xué)生的性格個(gè)性，發(fā)展大學(xué)生交往技能等等。

2.組織社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生相互交流和溝通搭建了平臺(tái)，是大學(xué)生相互交流以及大學(xué)生與社會(huì)交流、了解社會(huì)、融入群體的紐帶。在社團(tuán)活動(dòng)中，可以有效地增強(qiáng)大學(xué)生互助互利意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、民主平等思想、溝通交流技巧等等，既為大學(xué)生合群提供諸多必要條件，其本身又是大學(xué)生合群的重要表現(xiàn)。

3.鼓勵(lì)志愿者活動(dòng)。志愿者活動(dòng)是大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的主要形式，通過志愿者活動(dòng)使大學(xué)生深入社會(huì)生產(chǎn)前線、深入社會(huì)生活中心，一方面，通過志愿者活動(dòng)有利于提高大學(xué)生相互協(xié)調(diào)意識(shí)、增強(qiáng)大學(xué)生合群能力，另一方面，通過志愿者活動(dòng)還可以增強(qiáng)大學(xué)生集體主義意識(shí)、激發(fā)大學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神、提升大學(xué)生合群品質(zhì)。

只有通過社會(huì)實(shí)踐，才能使大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)合群之于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步的重要性，才能使大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人在群體中的角色、地位、作用、責(zé)任等等，才能使大學(xué)生更加深刻地體會(huì)到自己對(duì)他人以及別人對(duì)自己的態(tài)度、行為、反應(yīng)、情緒等等，才能使大學(xué)生更加?jì)故斓卣莆张c人交流、溝通、相處的方法和技能，才能使大學(xué)生有效樹立合群意識(shí)、磨煉合群意志、內(nèi)化合群品德、訓(xùn)練合群方法、發(fā)展合群能力，進(jìn)而提高大學(xué)生合群素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生向善合群、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化。

三、營(yíng)造合群氛圍

環(huán)境或氛圍對(duì)大學(xué)生思想觀念行為方式的影響既潛移默化又極其深刻。荀子曾言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！焙先悍諊鸂I(yíng)造屬校園文化建設(shè)范疇，校園合群氛圍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和諧相融的重要組成部分，同時(shí)也是大學(xué)生合群素質(zhì)提升的重要載體和大學(xué)生合群教育的基本途徑。營(yíng)造合群氛圍，首要是樹立合群理念，而后大力建設(shè)合群文化。

1.樹立合群理念。樹立合群理念就是要把合群理念貫穿于大學(xué)教育，首先是樹立新的合群教育價(jià)值觀。應(yīng)擺脫過去將教育專注于科學(xué)技術(shù)的掌握而忽視合作溝通能力的培養(yǎng)的狀況，改變只注重智商而忽視情商的狀況。樹立合群教育價(jià)值觀，就要在教育目的上注重合群、合作、交往能力的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作、合群與獨(dú)立等關(guān)系的處理，更加注重合群、合作；在教育方法上引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、相互教育、合作學(xué)習(xí)；在教育評(píng)價(jià)上把合群素質(zhì)作為教育評(píng)估的重要參考指標(biāo)等等。

2.建設(shè)合群文化。文化能陶冶人的情操、發(fā)展人的興趣，合群文化能培育人的寬容、自信、樂觀、互助精神，有助于養(yǎng)成自信樂觀、積極向上的心理狀態(tài)，有助于塑造健康的人格和良好的品質(zhì)。建設(shè)合群文化就是要引導(dǎo)大學(xué)生用和諧的思維方式認(rèn)識(shí)世界、對(duì)待人生、處理問題。引導(dǎo)大學(xué)生互助互信、互利互惠、體諒互讓、友好相處。合群文化建設(shè)，一是要建立和諧的師生關(guān)系。教師要以身作則、為大學(xué)生樹立榜樣。二是要開展豐富多樣合群文化活動(dòng)。如體育比賽、知識(shí)競(jìng)答、趣味活動(dòng)等等引導(dǎo)大學(xué)生參與集體活動(dòng)，融入集體生活。三是要建設(shè)相應(yīng)的規(guī)章制度，倡導(dǎo)人們互助合群、抵制人們惡性競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范人們合群行為，使大學(xué)生不僅自覺自愿合群，而且自覺按照紀(jì)律要求，和合有利之群，抵制有害之群，樹立正確合群觀念、養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)正確合群。四是構(gòu)建合群平臺(tái)，主要包括建設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施、提供必要的資金援助和技術(shù)心理咨詢等等，比如大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的修建、大學(xué)生活動(dòng)資金的支持、大學(xué)生心理咨詢和合群技術(shù)顧問的設(shè)立等等，從而為大學(xué)生合群提供便利條件。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練

大學(xué)生素質(zhì)拓展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，是服務(wù)高校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要 [3]。所謂大學(xué)生素質(zhì)拓展，旨在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、改革創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力等。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生高度融合、積極參與其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣、感悟品讀生活，寓教于樂，使大學(xué)生在實(shí)踐中受感動(dòng)、在群體中受感染，從而提高大學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展大學(xué)生能力。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與大學(xué)生合群教育具有內(nèi)在一致性，二者都強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的相互合作、相互幫助、相互協(xié)調(diào)、相互關(guān)愛，都著力改變大學(xué)生自我中心、孤芳自賞、自卑孤僻、驕傲自滿等不良現(xiàn)狀。

大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練是大學(xué)生合群教育的重要載體和途徑。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以根據(jù)不同的大學(xué)生群體、依據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)性地選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式，為大學(xué)生提供了一個(gè)了解自我、深入生活、體悟人生、相互協(xié)作的平臺(tái)，其訓(xùn)練模式大都充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練既可以磨煉大學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣、增強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)挫折的信心、充分挖掘大學(xué)生潛力，又可以提高大學(xué)生心理素質(zhì)、增進(jìn)大學(xué)生感情和友誼、提高大學(xué)生與人合作實(shí)踐的能力等等。

一要始終圍繞合群教育而進(jìn)行。作為合群教育的重要途徑，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)時(shí)刻圍繞合群教育而進(jìn)行。要明確選擇具有合群教育意義的訓(xùn)練項(xiàng)目，增強(qiáng)針對(duì)性。二要始終加強(qiáng)教育引導(dǎo)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然有助于合群素質(zhì)的提升，但這只是說素質(zhì)拓展訓(xùn)練為人們合群提供了機(jī)會(huì)、為合群素質(zhì)提升提供了平臺(tái)，而大學(xué)生能否抓住這個(gè)機(jī)會(huì)、利用這個(gè)平臺(tái)起著關(guān)鍵作用。這就需要在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)教育引導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生通過觀察比較，得出正確結(jié)論、形成合群意識(shí)；引導(dǎo)大學(xué)生通過自身實(shí)踐體驗(yàn)生活、體悟人們之間的感情和友誼；引導(dǎo)大學(xué)生通過克服困難磨礪意志、提高信心，改變合群中的畏難情緒；引導(dǎo)大學(xué)生通過對(duì)自身實(shí)踐的體會(huì)感悟，形成自信、自尊、樂觀、積極的良好心態(tài)以及真誠(chéng)、友善、寬容、奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)；引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)分析訓(xùn)練狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足、有意識(shí)地提高合群能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭永廷.思想政治教育方法[M].北京:高等教育出版社，1999:121.

[2] 駱郁廷.強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)[J].思想理論教育，2005，(1):11.

[3] 關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)教育拓展計(jì)劃”的意見[Z].中青聯(lián)發(fā)[2002]14號(hào)，2002-03-25.[責(zé)任編輯 陳 鶴]