【摘要】在新課改的不斷深入下，作為初中語文一線教師，對于教學所發(fā)生的改變是感觸最深的。多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學中的運用，為語文教學送來了一縷春風，它對語文教學的重要作用體現(xiàn)在多個方面，如有效激發(fā)學生學習興趣，積極開拓學生視野，有效加大教學容量等等，最終為語文課堂教學效率的提高奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學；多媒體；構(gòu)建；高效課堂

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學中，通常是師講生聽，整個課堂教學時間就是在教師不停的講解、強調(diào)及學生機械的聽講、筆記中匆匆流過。整堂課經(jīng)常覺得時間不夠用，教學目標總是難以達到預期效果。對此，筆者認為多媒體的合理運用能有效改善這些問題，充分促進高效語文課堂的構(gòu)建。那么如何通過多媒體的巧妙運用來構(gòu)建初中語文高效課堂呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、巧用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

在初中語文課堂教學中巧妙運用多媒體來輔助教學，對于激發(fā)學生的學習興趣有著極為重要的作用。對于教材中的相關(guān)知識，多媒體可以以更加生動形象的方式展示給學生，這對于激發(fā)學生的學習興趣大有裨益。尤其就語文教學而言，文章多以生動優(yōu)美的語言呈現(xiàn)，而若輔以優(yōu)美的畫面，恰當?shù)囊魳?，無疑更能令學生陶醉其中。

如教學《畫山繡水》一文，這是一篇極其優(yōu)美的散文，描寫了從桂林到陽朔160里的漓江水路上的優(yōu)美風光。教師在帶領(lǐng)學生進行學習時，除了通過優(yōu)美的語言文字來欣賞優(yōu)美的桂林山水之外，還可以借助多媒體來將這些風光以圖畫輔以背景音樂并配以朗讀的方式來和學生一起領(lǐng)略桂林山水的美景。在教學過程中，教師巧用多媒體將相關(guān)的美景展示給學生，讓學生通過視覺及聽覺的完美結(jié)合來真切感受形象、生動、活潑的畫面。使學生在學習時猶如身臨其境，能更好地欣賞優(yōu)美的桂林風光，從而得到美的享受，激起學習的熱情。

二、巧用多媒體，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)初中語文課堂教學中，由于過于注重教師在課堂教學中的作用，學生的主體性沒有得到很好的體現(xiàn)，從而整個課堂基本就是教師的天地，整個課堂教學活動就是教師在唱獨角戲，因而課堂教學氣氛明顯過于沉悶。而沉悶的課堂難以激起學生的學習興趣，師生間也就缺乏必要的溝通和交流，無法形成課堂教學的有效互動，課堂教學效率自然不高。對此，筆者認為要有效活躍課堂氛圍，構(gòu)建高效語文課堂，教師可以充分在課堂教學中運用多媒體，以有效改變這一現(xiàn)狀。

如教學《美麗的西雙版納》一文，這本來應該是一堂精彩紛呈的課，但由于學生對西雙版納的了解甚少，在課堂教學中即使教師做大量的介紹，學生仍然覺得較為模糊。甚至是對于傣家人盛大的潑水節(jié)，即使教師之前有過相關(guān)的介紹，學生仍無法真切體會那種盛況，因而學習的氣氛不濃，甚至有些枯燥乏味。對此，教師就可以充分運用多媒體，將西雙版納優(yōu)美的風光以圖片的方式展示給學生，讓學生更直接地欣賞西雙版納的美景。而對于他們盛大的節(jié)日潑水節(jié)，教師則可以以視頻的方式為學生播放潑水節(jié)的盛況，幫助學生更為深刻地理解課文內(nèi)容。這樣，能有效活躍課堂氛圍，讓學生更加積極地投入到學習之中。

三、巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學

在初中語文課堂教學中，教師通常在備課時能明確教學的重難點，而在實際授課時，重難點很難得到有效的突出及突破。巧妙運用多媒體進行輔助教學，能有效優(yōu)化課堂教學，促進高效課堂的構(gòu)建。在課文學習中，重點語句的理解一直是個重點，同時也是個難點。在理解文章的基礎(chǔ)上體味及理解重點語句的意義及作用，是學生一直以來都難以攻破的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在課堂教學中，即使教師做多遍強調(diào)，學生也未必會注重。對此，教師就可以充分利用多媒體來對重難點進行強調(diào)，從而有效對課堂教學進行優(yōu)化。

如教學《白楊禮贊》，對于文中的重點語句，如“看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你競一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”等句子，教師就可以利用多媒體作重點強調(diào)，將其一一列出并引導學生進行分析，從而實現(xiàn)重難點的有效突破，進而提高課堂教學效率。

四、巧用多媒體，拓寬學生視野

在傳統(tǒng)語文課堂教學中，通常會覺得時間不夠，無法有效加大課堂教學的容量。而語文原本就是一門閱讀量極大的學科，而且要學好語文，還需注重學生的知識面的擴大，短短的45分鐘往往會使許多教師覺得過于緊湊，沒有時間給學生拓展知識。對此，多媒體的運用就極大地解決了這一問題。學生們獲取課外知識的途徑極為有限，教師就可以充分利用多媒體為學生對相關(guān)知識進行拓展，將課堂45分鐘的時間進行合理配置，從而有效拓寬學生的視野，擴大學生的知識面。最終在此基礎(chǔ)上有效提高課堂教學效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。

總之，在初中語文課堂教學中合理、巧妙地運用多媒體進行輔助教學，對于提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂起著極為重要的作用。多媒體運用是現(xiàn)代教學的必要輔助手段，通過其將相關(guān)知識生動形象地呈現(xiàn)給學生，無疑對于學生學習興趣的激發(fā)、課堂氛圍的活躍、課堂教學的優(yōu)化以及學生視野的拓寬都極為有利。因而作為一名初中語文教師，務必在精通自身專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓多媒體成為構(gòu)建高效課堂的助推器。