摘 要：針對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育現(xiàn)狀，分析了課程建設(shè)的思路，提出了高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)

隨著社會(huì)信息化發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的不斷擴(kuò)展，就業(yè)壓力的不斷加大，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化，這門課程也面臨著改革，高職專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)首先考慮社會(huì)的需求。所以在教學(xué)中，我們要教授的不僅僅是理論知識(shí)和操作，更重要的是如何讓學(xué)生把所學(xué)的東西應(yīng)用到今后的實(shí)際工作中去，又如何在實(shí)際工作中補(bǔ)充自己所學(xué)的知識(shí)。

一、課程建設(shè)的思路

計(jì)算機(jī)公共課程有兩大特點(diǎn)，一是課程的內(nèi)容更新快，二是課程的實(shí)踐性強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在課程的建設(shè)中，主要進(jìn)行了三方面的工作：課程內(nèi)容的改革，教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

內(nèi)容改革的基本思路是：根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)人才計(jì)算機(jī)能力的需求和我校人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我校實(shí)際情況，將課程內(nèi)容分成四部分，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中必須的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，計(jì)算機(jī)文化必須的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生獨(dú)立獲取計(jì)算機(jī)知識(shí)的技能，社會(huì)當(dāng)前最流行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，并將這四部分有機(jī)地組合成一整體。

教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的基本思路是：提高課堂的信息量，將枯燥無味的知識(shí)變成生動(dòng)活潑的知識(shí)，以利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本思路是：為學(xué)生提供良好的上機(jī)條件和最廣泛的應(yīng)用軟件，使他們?cè)谶@里得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生提供盡可能多的CAI課件，真正做到因材施教。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1.選用合適教材。教材既是教師教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的途徑。一本好教材能對(duì)教學(xué)起到推波助瀾的作用，而一本不合適的教學(xué)將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此、選擇一本好的，合適的教材是我們開始教學(xué)的第一步?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)對(duì)象面向的是全校學(xué)生，挑選教材時(shí)既要考慮普遍性，又要考慮特殊性。普遍性指的是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，特殊性指的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生；非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受的是普及型計(jì)算機(jī)教育，是以應(yīng)用為目的的教育。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接受的是專業(yè)型計(jì)算機(jī)教育，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因此，教材選擇應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：

一是概念準(zhǔn)確、語言清晰、操作明了、易教易學(xué)、通俗易懂；二是教材內(nèi)容既包含理論基礎(chǔ)知識(shí)，又包含實(shí)際操作技能；三是教材的編寫風(fēng)格采用知識(shí)與案例相結(jié)合的形式。即：知識(shí)型內(nèi)容的編寫，以簡(jiǎn)明敘述為主，同時(shí)注意知識(shí)的深度和廣度，輔之以圖片等形象直觀、通俗易懂的形式，便于學(xué)生理解和掌握；操作型內(nèi)容的編寫，以典型案例為主，通過操作思路、操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)操作技能的訓(xùn)練；四是教材內(nèi)容與最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)同步、避免學(xué)生學(xué)到的是淘汰的、落伍的知識(shí)，部分章節(jié)可包含最新的IT知識(shí)，以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的需要。

2.實(shí)時(shí)更新案例庫(kù)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一。擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。高等教育的任務(wù)就在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)和具有綜合素質(zhì)的高級(jí)專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)一般在52-84學(xué)時(shí)之間，想利用課堂時(shí)間熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是不可能的，平時(shí)需要大量的上機(jī)實(shí)踐。因此除了課堂教學(xué)之外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們把教師積累的案例庫(kù)、素材、習(xí)題、以及設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求按側(cè)重專業(yè)方向和難度層次分類實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，便于學(xué)生課余時(shí)間自由選擇練習(xí)。

3.進(jìn)行模塊化教學(xué)。模塊化教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。我校已經(jīng)開始試行模塊化教學(xué)，像我校的測(cè)量技術(shù)課，就是由教師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過整三周的學(xué)習(xí)后直接考證。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課也完全可以照此模式進(jìn)行，可以將課程排在每學(xué)期考試前三周左右進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于有一些基礎(chǔ)的學(xué)生可以先對(duì)他們進(jìn)行摸底，看他們的水平到底如何再進(jìn)行編班，打亂專業(yè)編班，大致分三個(gè)等級(jí)，再進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以對(duì)他們進(jìn)行高一級(jí)的教學(xué)，目標(biāo)是考高一級(jí)的計(jì)算機(jī)證書；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)是通過一級(jí)考試；對(duì)于一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有的學(xué)生就讓其從頭學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)來，目標(biāo)是通過一級(jí)考試。這樣一來，就可以充分利用資源，不會(huì)有“吃不飽，不消化”的現(xiàn)象了，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，教師也不用花過多的精力去進(jìn)行課堂管理，可以滿足大部分學(xué)生的需要。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身也是分成幾個(gè)模塊來進(jìn)行的，有理論知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理軟件及電子表格等，對(duì)某些有興趣的學(xué)生可以分成這樣幾個(gè)模塊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使其更深入學(xué)習(xí)。這是另一種模式化。

4.注重操作技能的培養(yǎng)。目前，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)都有一定的了解。因此，教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生有層次、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，并且借助教材來節(jié)省對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在操作、學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，當(dāng)學(xué)生碰到無法解決的問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行解惑。而不是直接參照教材，面面俱到。

計(jì)算機(jī)具有非常強(qiáng)的應(yīng)用好操作需求，是一種能力教育。從前面所分析的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的目標(biāo)可以看出，課程應(yīng)該是在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)有所理解的基礎(chǔ)上，熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)以及一些常用軟件的操作。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”，在授課過程中的“用”指的就是讓學(xué)生在理論教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容中的理論知識(shí)，從而領(lǐng)略到理論中的精華。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，非常注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并取得了非常好的效果。（作者單位：湖北黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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