摘 要：大家都清楚，實(shí)驗(yàn)性教學(xué)在專業(yè)性教學(xué)中很重要，尤其是在操作性很強(qiáng)的學(xué)科中。電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科能夠通過在實(shí)驗(yàn)室里讓學(xué)生掌握其學(xué)習(xí)要點(diǎn)和鍛煉實(shí)踐及創(chuàng)新能力。很多學(xué)校也把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的能力強(qiáng)弱來衡量老師的教學(xué)水平。同時(shí)，在一些高校中開設(shè)實(shí)驗(yàn)室不僅可以讓學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，還是連接學(xué)校與社會(huì)之間關(guān)系的紐帶、橋梁，因此，了解電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行體系對(duì)于學(xué)生們來說非常重要。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行體系；“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

高等院校在電氣工程專業(yè)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，很重要的一部分就是學(xué)校所提供的先進(jìn)儀器設(shè)備，學(xué)生只有通過在這些設(shè)備中不斷實(shí)踐操作，才能讓他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到大大的提高，這樣也可以作為教學(xué)質(zhì)量的考核指標(biāo)。有的學(xué)校把這種實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、能力提高的場(chǎng)所，也是連接高校和社會(huì)的紐帶和橋梁。由于這個(gè)專業(yè)在高校中具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，它需要在教授過程中與其他相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行滲透、融合，從而實(shí)現(xiàn)自身的完美詮釋。研究電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)生需要具有比較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能夠適應(yīng)國家、社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求。我們知道，科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高等學(xué)科教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室的建立對(duì)于該學(xué)科的人才培養(yǎng)具有重要的作用。

一、“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剿哂械膬?nèi)涵和特征

所謂的“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞侵笇?shí)驗(yàn)的過程的順序從基礎(chǔ)到綜合再到創(chuàng)新的過程。以及電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)要求，通過調(diào)整電氣工程及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如在原來單一的理論課程中以及枯燥實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，將該學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室分為三個(gè)層次，具體如下：

（一）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

所謂的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室是指把該專業(yè)中所學(xué)習(xí)的與基礎(chǔ)課程相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室全部整合在一起，從而滿足各門學(xué)科教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

（二）綜合性實(shí)驗(yàn)

對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)來說，就是指實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目不應(yīng)該規(guī)定某一課程進(jìn)行某種實(shí)驗(yàn)，而是將原來單一的理論課程進(jìn)行重新排序、組合，把實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化、完善，形成一個(gè)綜合性較強(qiáng)的融合多個(gè)課程的相互溝通協(xié)作的大的實(shí)驗(yàn)室中，同時(shí)學(xué)校也愿意開設(shè)一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目用于某一課程的綜合性實(shí)驗(yàn)，從而不斷提高同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的綜合能力，并且為之后繼續(xù)優(yōu)化的課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)搭建了平臺(tái)。

（三）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)在電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專業(yè)中比較重要，很多學(xué)習(xí)都需要通過實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)能力的提高，學(xué)校也會(huì)根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置不一樣的課程設(shè)置，希望通過建立學(xué)研相結(jié)合的開放性實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在具體的實(shí)驗(yàn)課程中，通過老師的指導(dǎo)，在老師自己所擅長的領(lǐng)域里或研究方向中充分發(fā)揮大家的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力針對(duì)某個(gè)課題或者某個(gè)研究方向，進(jìn)行專業(yè)研究以及探索性的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)研究的重要過程。

二、對(duì)于“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行探索以及實(shí)踐

大家都知道電氣工程及其自動(dòng)化這門學(xué)科的重要性，大多數(shù)的高校都比較早的進(jìn)行了電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建，有的有了一定的規(guī)模和經(jīng)驗(yàn)，通過這些年的教學(xué)改革和科學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)性教學(xué)一直都被大家關(guān)注著，高校領(lǐng)導(dǎo)都比較重視。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的改革一般通過基本性原理、基礎(chǔ)性應(yīng)用、綜合性實(shí)踐以及應(yīng)用設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃，因此，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行體系的研究需要我們能夠了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)相關(guān)過程。

（一）整合專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施

根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革內(nèi)容的推進(jìn)，高?？梢詫⒅伴_設(shè)的一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都統(tǒng)一收集起來進(jìn)行分析，將一些切合實(shí)際的表現(xiàn)同學(xué)們能力、反映課程基礎(chǔ)的綜合性實(shí)驗(yàn)加以優(yōu)化為基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、能提升同學(xué)們應(yīng)用能力的綜合性實(shí)驗(yàn)以及能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，或是將該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的“電路”、“模電”、“電力電子”等進(jìn)行整合，發(fā)揮其積極作用。從而形成了一套逐步推進(jìn)、層層提高的教學(xué)體系，讓高校的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)再到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)這樣一個(gè)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)方式，讓其系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的能力。

（二）整合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容并且改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施的教學(xué)方法

依據(jù)該專業(yè)的教學(xué)大綱以及該學(xué)科原來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的一些問題，科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，并且進(jìn)行不斷的探討以求改進(jìn)原先的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。而在該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容上，需要教師們從跟本上改變?cè)瓉韱我坏慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，并充分結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)整合相關(guān)內(nèi)容不斷完善實(shí)驗(yàn)功能。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和完善的管理，在高校中的電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科里應(yīng)該配備一套細(xì)致的管理體制和管理措施，并在具體的實(shí)施過程中，通過多與其他高校在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理方式和內(nèi)容上互相交流和學(xué)習(xí)，然后根據(jù)自身學(xué)校和師資的實(shí)際情況，制定一套嚴(yán)謹(jǐn)高效的教學(xué)制度，建立能夠科學(xué)反映學(xué)生們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而實(shí)現(xiàn)“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕虒W(xué)目的。

三、結(jié)語

通過上面對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科有關(guān)于“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的敘述，我們了解到該學(xué)科在自身培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)于實(shí)驗(yàn)整體過程的整合形成了具有獨(dú)特特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并且通過對(duì)該學(xué)科的資源配置進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，還探索出了具有先進(jìn)性能的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的模式，大大提高了學(xué)生們的動(dòng)手以及創(chuàng)新能力。（作者單位：咸陽師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院）

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