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        高低頻音樂信號發(fā)生器電路的制作

        2012-12-31 00:00:00劉曉光
        2012年12期

        摘 要:本文采用項(xiàng)目教學(xué)法,在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,師生共同把需要完成的項(xiàng)目任務(wù)(即高低頻音樂信號發(fā)生器電路的制作與調(diào)試)精心設(shè)計(jì)成可供學(xué)生實(shí)際操作的六個(gè)步驟,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一步一步按程序進(jìn)行,在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)能力,提升專業(yè)技能,真正成為職場能手,同時(shí)也提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:高低頻 信號發(fā)生器 安裝 調(diào)試 檢測

        前言

        在數(shù)字電路中,多諧振蕩器廣泛用作信號源,將多諧振蕩器與其它單元電路組合,可做成許多實(shí)用電路和趣味電路。因此本課題主要研究多諧振蕩器的制作與分析。高低頻音樂信號發(fā)生器電路由多諧振蕩器與音頻振蕩電路兩個(gè)比較典型的單元電路組成,是一項(xiàng)綜合性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。該電路集聲光于一體,趣味性強(qiáng),又貼近學(xué)生生活實(shí)際,而且成功率高,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        堅(jiān)持“教、學(xué)、做、產(chǎn)、研”的職業(yè)教育發(fā)展方向,通過自主學(xué)習(xí),采用“項(xiàng)目教學(xué)法”,以學(xué)生為主,教師為輔,根據(jù)職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生普遍存在理論知識差、理解力低、動手能力強(qiáng)這一特點(diǎn),采用創(chuàng)設(shè)情景、興趣導(dǎo)入;項(xiàng)目展示、動手實(shí)踐;評價(jià)考核、總結(jié)提高的教學(xué)思路,讓學(xué)生先“會”后“懂”,先感性后理性,真正讓學(xué)生動起來,達(dá)到理論與實(shí)踐雙方面的提高,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,為學(xué)生的將來的發(fā)展做充分的準(zhǔn)備。

        一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入

        1.1在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生欣賞:輪流閃爍的裝飾燈、會變光變音的救護(hù)車三幅形象、生動、逼真的FLASH動畫,從中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些實(shí)例燈光和聲音變化,讓學(xué)生理解振蕩的概念及了解振蕩電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

        1.2電路實(shí)物展示并進(jìn)行功能演示。展示輪流閃爍的三組彩燈電路和高低頻音樂信號發(fā)生器電路并進(jìn)行演示,在演示的過程中讓學(xué)生知道振蕩電路的作用及本次實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練項(xiàng)目——高低頻音樂信號發(fā)生器電路的制作。

        通過電子作品的展示,進(jìn)一步吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手做的欲望,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為項(xiàng)目制作做好充分的準(zhǔn)備。

        二、項(xiàng)目展示 動手實(shí)踐

        2.1展示電路實(shí)物圖和原理圖。通過實(shí)物圖和原理圖了解電路的結(jié)構(gòu)和組成。

        2.1.1對照實(shí)物圖,識別元器件。

        2.1.2依照原理圖,明確各元器件符號及它們之間的連接關(guān)系。

        采用的方法是自我探討與小組討論,教師可適當(dāng)提示,目的讓學(xué)生掌握電路的組成結(jié)構(gòu),它有哪些特點(diǎn)?在動手實(shí)踐前要對即將制作電路的結(jié)構(gòu)有初步的了解和認(rèn)識。

        元件的選擇與檢測

        元器件的識別與檢測是電子技能訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為了更好地掌握元器件識別與檢測方法,務(wù)必在課中進(jìn)行一定的練習(xí)。設(shè)計(jì)了以下六個(gè)問題。

        1.色環(huán)電阻器如何識讀?

        2.電解電容器的工作極性如何判別?質(zhì)量好壞如何檢測?

        3.滌綸電容器的容量怎么識讀?

        4.發(fā)光二極管的正負(fù)極性如何判別?

        5.三極管的管腳與類型怎樣判斷?

        6.揚(yáng)聲器的極性如何判別?直流電阻值怎么測?

        2.3電路的安裝與制作

        在電路制作之前,應(yīng)按照原理圖及元件清單,將下發(fā)的元器件與清單中的元件一一對應(yīng),并保證所用的元器件的性能良好。元件的識別方法請參考教材。然后進(jìn)行規(guī)劃元件布局,通常,應(yīng)根據(jù)電路板的尺寸及選用元器件的型號、規(guī)格等進(jìn)行布局。并且電路板上所有元器件的排列應(yīng)均勻、整齊、緊湊,位于電路板邊緣的元器件離邊緣的距離應(yīng)大于2mm。元件布局應(yīng)使走線方便,不出現(xiàn)交叉,方便電路的調(diào)試。根據(jù)元器件的布局,將所有元器件成形插入相應(yīng)位置,并用電烙鐵焊接固定好。插放元器件時(shí)應(yīng)注意元件的參數(shù)、極性,不能接錯(cuò)。相似元件(如電阻與電阻,電容與電容等)的高度應(yīng)保持一致。反面過長的引腳可剪掉,或保留作為連線使用。然后按照繪制好的電路連線圖,完成電路線路的焊接。依照剛才的元器件成形及裝配過程,編制元器件加工工藝卡、裝配工藝過程卡。

        此時(shí),教師應(yīng)走到學(xué)生中間,進(jìn)行巡視,分別指導(dǎo),真正起指導(dǎo)者的作用。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自行解決問題,以達(dá)到學(xué)生對知識自主建構(gòu)的目的。

        三、試驗(yàn)檢測 故障排除

        這一內(nèi)容是電子實(shí)操課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。首先由教師指導(dǎo)部分成績較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生,等這些學(xué)生基本掌握以后,再由他們指導(dǎo)其他同學(xué)。

        正常情況:接通電源,兩個(gè)發(fā)光二極管輪流閃爍,揚(yáng)聲器發(fā)出音樂聲響。用萬用表檢測VT2的集電極電位, 現(xiàn)象:萬用表指針來回偏轉(zhuǎn);用示波器觀察VT2的集電極電位,現(xiàn)象:直流電位上下跳動。

        存在故障:①發(fā)光二極管輪流閃爍,而揚(yáng)聲器不響,則應(yīng)檢查揚(yáng)聲器和音頻振蕩電路工作是否正常。②揚(yáng)聲器發(fā)出連續(xù)不斷的聲響,模擬聲音樂聲且發(fā)光二極管不閃爍,則是多諧振蕩器不工作。③發(fā)光二極管閃爍正常,揚(yáng)聲器仍舊發(fā)出連續(xù)不斷的聲響,則應(yīng)檢查C3 和R5是否良好。

        電路正常后,根據(jù)技訓(xùn)表要求進(jìn)行項(xiàng)目測試,測試結(jié)果填入實(shí)訓(xùn)表。

        測試與故障排除過程中,有意識地培養(yǎng)小組內(nèi)實(shí)踐能力強(qiáng)、掌握速度快的學(xué)生指導(dǎo)未完成的同學(xué),這樣做不僅可以增強(qiáng)動手能力強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性,而且可以帶動成績較差的同學(xué)一起進(jìn)步,有利于培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在課結(jié)束時(shí),評選出排故能手。

        四、評價(jià)考核 總結(jié)提高

        4.1評價(jià)與考核

        主要以自評與互評相結(jié)合的方式進(jìn)行。電路制作完成之后,同學(xué)們先對自己的成果進(jìn)行自我評價(jià),主要從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、元器件的選取與檢測、電路板的焊接、電子產(chǎn)品的裝配、電子產(chǎn)品的測試等方面進(jìn)行評價(jià)。然后進(jìn)行小組內(nèi)的互評,每個(gè)小組的成員互相對對方的作品進(jìn)行評價(jià),然后選取2-3件有代表性的作品進(jìn)行班內(nèi)展示與交流,講解各自作品的特點(diǎn),達(dá)到組與組之間進(jìn)行交流、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)及共同提高的目的。教師要對典型作品進(jìn)行評價(jià),肯定成績,同時(shí)指出還有哪些地方需要改進(jìn),最后通過同學(xué)們的共同推薦,評選出全班的優(yōu)秀作品。

        4.2總結(jié)提高

        首先進(jìn)行自我總結(jié),在整個(gè)任務(wù)完成過程中做得好的是什么?還有什么不足?有何打算?在整個(gè)任務(wù)完成過程中出現(xiàn)了哪些問題?你是如何解決的?你還有什么問題不能解決?作為老師,應(yīng)該肯定學(xué)生的成績,給予他們鼓勵(lì),來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過查找資料等方式,了解高低頻音樂信號電路的使用。通過查找資料,了解高低頻音樂信號的工作原理。

        通過自評與互評,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間達(dá)到互相交流、提高的目的;通過總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和自我提高的能力,讓每位學(xué)生看到自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足,在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)。

        五、項(xiàng)目拓展 實(shí)踐探究

        為了讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展和應(yīng)用,提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,第六小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題:

        1.振蕩電路在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用?

        2.振蕩電路還有哪些不同形式?

        3.請同學(xué)們利用課后時(shí)間通過上網(wǎng)或到圖書館查資料等方式提供1~2個(gè)多諧振蕩器的應(yīng)用電路。要求:①畫出電路原理圖;②簡述其工作過程;③做成實(shí)物。(作者單位:株洲市中等職業(yè)學(xué)校)

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