在帶過很多次起始年段的孩子后，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多孩子在進(jìn)入初中校門之初，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，自然對(duì)數(shù)學(xué)也是非常感興趣，但是總有部分學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失了。我們常常會(huì)問自己：為什么我們的課堂會(huì)陷入看似熱鬧，學(xué)生也積極參與互動(dòng)，但教學(xué)效果卻不甚理想？事實(shí)上，很多老師早已意識(shí)到，課堂的有效，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)的有效，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是首要的任務(wù)，只有讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，我們的課堂才能有效。在反復(fù)的教學(xué)摸索中，我努力探索著真正的有效課堂，下面談?wù)劰P者的淺識(shí)拙見。

第一，認(rèn)真鉆研教材，提高備課的有效性是促進(jìn)課堂有效性的重要手段

有效的備課有利于教師扎實(shí)與高效的教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)得輕松與高效。有效備課關(guān)注的是作為個(gè)體的學(xué)生，教師的鉆研、思考應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方式及手段。我認(rèn)為備課不僅僅分為確定目標(biāo)、確定教材、研究學(xué)生、研究教法和課后反思這幾個(gè)常規(guī)的階段，而應(yīng)該是“時(shí)新時(shí)備”。我總結(jié)為這么三個(gè)階段：課前“預(yù)備”----前備，課間“準(zhǔn)備”---間備，和課后“回備”---后備。實(shí)際上就是我們?cè)谏险n之前要問問自己準(zhǔn)備教什么，學(xué)生要掌握什么；課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表情，看看學(xué)生理解程度如何；課后更應(yīng)該花大心思在反思和小結(jié)上去摸索學(xué)生的卡點(diǎn)在哪兒？瓶頸是什么？實(shí)際上就是真正地把心力用在學(xué)生身上，這樣才能做到備課的有效進(jìn)而促進(jìn)課堂的有效。比如說我在準(zhǔn)備《反比例》函數(shù)這一部分時(shí)，我的前備是做好分式方程的課前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，并充分的摸底看看學(xué)生的掌握情況，然后根據(jù)教材和課標(biāo)的要求做好前后知識(shí)的貫通和銜接，再分解到每一個(gè)課時(shí)中去，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，可能是讀圖也可能是應(yīng)用，再在接下去的課時(shí)中有意識(shí)的做好這些后續(xù)工作，這樣我們才能真正在有效課堂上走出重要的第一步。

第二，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，是有效教學(xué)的首要條件

新課標(biāo)指出：“七年級(jí)數(shù)學(xué)是起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科”。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。進(jìn)入新校門的孩子剛拿到數(shù)學(xué)課本后，一般都感到新奇有趣，充滿好奇，此時(shí)求知欲較為迫切。所以，我們要做的第一件事是抓住學(xué)生好奇的心理，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課充滿興趣，并使之持續(xù)下去，這樣，我們的有效教學(xué)才能得到有效的保障。

如在教學(xué)第一章《有理數(shù)》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，不一定都是游戲的方式，平時(shí)可以利用一些小測(cè)、練習(xí)、互批互改，甚至可以讓學(xué)生也做做小老師，嘗試著給其他的孩子分析數(shù)學(xué)問題并解決問題（只是在題型的把握上要注意不要過難，可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行）；而到了《圖形的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，可以根據(jù)課程的安排，讓孩子們親自動(dòng)手進(jìn)行操作和演示，并且進(jìn)行討論和探究。其實(shí)這樣的方式雖然不像游戲一樣熱鬧，但是卻能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且是一種持久而又有效的興趣，只是要把握好問題要從簡(jiǎn)單入手，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)并不太難，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣我們的課堂才能真正做到有效。

第三，適應(yīng)學(xué)生的課堂才是有效的課堂

初中數(shù)學(xué)的另一特征是貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。我們面對(duì)的是不同個(gè)性的學(xué)生，所以我們采用的應(yīng)該是不同的方法，但要抓住的本質(zhì)是----適應(yīng)我們學(xué)生的課堂就是真正的有效課堂。

首先，要注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，這是有效課堂的關(guān)鍵。如講解《勾股定理》時(shí)，不僅僅自己備課，也要求學(xué)生嘗試著上網(wǎng)或者是通過其他途徑去搜索相關(guān)的資料，并且準(zhǔn)備好教具讓學(xué)生在課堂上去拼接去討論，可能花的時(shí)間超過了課時(shí)的要求，但是學(xué)生的掌握程度卻很好，輕松而又有彈性的設(shè)計(jì)和引入，能夠讓學(xué)生興致盎然。

其次，要充分讓學(xué)生參與到課堂中去。新教材針對(duì)學(xué)生喜歡觀察、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中我或者讓學(xué)生分組，或者讓學(xué)生和我一起討論交流。師生之間，生生之間情感融洽，互教互學(xué)，讓學(xué)生覺得課堂是“我的”，有了這個(gè)主觀能動(dòng)性，我們的課堂效益就會(huì)得到有效的提升。

此外，在教學(xué)中教師的自身魅力也是不可忽視的力量。所以，我始終相信做好學(xué)生的思想工作是教書育人的第一步，只有學(xué)生信任我們才會(huì)信任我們所教授的學(xué)科，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

第四，教會(huì)學(xué)生“學(xué)”，做好學(xué)法的指導(dǎo)，更是有效教學(xué)的關(guān)鍵

我們的新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，可謂是獨(dú)具匠心、面目一新。所以，真正要讓我們的課堂有效，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是必不可少的。所以，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：

1.教會(huì)孩子們?nèi)绾伍喿x。如果學(xué)生對(duì)文字的把握缺失，就會(huì)給學(xué)生造成題意理解上的困難，解題時(shí)就無從下手。所以引導(dǎo)孩子們閱讀數(shù)學(xué)的文字和數(shù)學(xué)的語言十分重要，如教學(xué)“相交線和平行線”這一部分時(shí)，我會(huì)用這樣的問題引導(dǎo)：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些線？這些線有什么區(qū)別？ 你會(huì)怎么來表示？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？……然后讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，完畢后或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；同時(shí)，也可以讓學(xué)生在相互表敘中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)。

2.要讓孩子敢于表達(dá)，并養(yǎng)成善于討論的習(xí)慣。我們可以通過有針對(duì)性、合理性的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，逐步培養(yǎng)他們發(fā)言和討論的習(xí)慣。特別是一題多解題或是分類討論題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”、“最大值最小值”時(shí)，會(huì)有很多需要分類討論的題目，不妨讓他們多說多想，才會(huì)促進(jìn)課堂的有效性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。學(xué)生的圖形辨識(shí)能力向來薄弱，我們應(yīng)該從起始年段開始有意識(shí)地加以培養(yǎng)，可以從最簡(jiǎn)單的“平行線和相交線” 、“三線八角”等內(nèi)容開始，寧愿選擇簡(jiǎn)單的圖形，而讓學(xué)生真正的讀懂圖形。

4.做好自我小結(jié)的習(xí)慣。在每一個(gè)章節(jié)結(jié)束后，可以讓學(xué)生試著對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，談一談收獲和不足，讓學(xué)生形成學(xué)會(huì)梳理知識(shí)體系的能力。

教學(xué)實(shí)踐表明，只有進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。當(dāng)然總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別例外的現(xiàn)象，我們要保持耐心，要針對(duì)這樣的個(gè)別情況創(chuàng)造出一些不同的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

其實(shí)，“怎樣讓我們的課堂更為有效”這是個(gè)永恒話題，只要我還站在這個(gè)講臺(tái)上，面對(duì)著我的學(xué)生，我就會(huì)繼續(xù)的去摸索去探尋以找到能夠適應(yīng)我的學(xué)生的方法，還是這句話“適合的就是最好的”，讓我們用自己的方法配合我們的學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂。