現(xiàn)在的父母要想把讓孩子上幼兒園，比以前的父母做起來(lái)更加的難，幼兒也是一樣，以前，新學(xué)期幼兒入園時(shí)，大部分幼兒都不會(huì)哭鬧，也愿意上幼兒園，，也有個(gè)別的幼兒在第一天的時(shí)候有點(diǎn)不情愿，經(jīng)過(guò)老師哄哄就好了，可現(xiàn)在的幼兒就沒(méi)有那么好哄了，可以說(shuō)幾乎有百分之九十的孩子都要哭鬧，只是哭的輕和重的問(wèn)題?？摁[比較重的孩子簡(jiǎn)直不可思議，從進(jìn)幼兒園就開(kāi)始哭，能一直哭到下午離園，見(jiàn)到父母會(huì)哭的更加厲害，不管老師怎么樣做都沒(méi)有用，抱也不是，哄有人不行，甚至，有的老師一靠近他，他就是推和打，。究其原因，是現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子教養(yǎng)觀念改變了，對(duì)孩子太遷就，溺愛(ài)。

其實(shí)，幼兒初入幼兒園都會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，幼兒的這種哭鬧是正常的。這是因?yàn)橛變和蝗浑x開(kāi)自己熟悉的環(huán)境和朝夕相處的親人，而且又是自己最信任的親人將自己送到一個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)陌生的新環(huán)境、陌生的老師，心里會(huì)有一點(diǎn)被親人拋棄的感覺(jué)，從而產(chǎn)生不安、恐懼的情緒。所以幼兒就會(huì)用哭鬧來(lái)反抗發(fā)泄恐懼不安的情緒?？奘怯變罕磉_(dá)自己不高興、不愿意、不安、恐懼等等不好行為。從教育學(xué)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人變換了環(huán)境，都是有一個(gè)由不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，只是人和人表現(xiàn)不同，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短不同而已，最終都能做出一定的努力來(lái)適應(yīng)環(huán)境。因此，作為家長(zhǎng)、老師對(duì)初入園幼兒的一些哭鬧和異常表現(xiàn)不要驚慌、煩惱、埋怨。只要家長(zhǎng)和老師共同努力。相互溝通、相互配合、幼兒就能在最短的時(shí)間適應(yīng)新的生活環(huán)境-------幼兒園。

一、家長(zhǎng)要做好幼兒初入園前、后準(zhǔn)備

為了使孩子能順利入園，家長(zhǎng)首先要引起孩子對(duì)幼兒園的興趣。如與孩子談些幼兒園里有興趣的事，或讓朋友的孩子說(shuō)說(shuō)在幼兒園的事，孩子對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生好奇、向往，并期待自己也能去的心理。這樣可減輕孩子初入園時(shí)情感上的波動(dòng)而哭鬧。

或者在孩子入園之前，帶孩子到幼兒園熟悉環(huán)境、認(rèn)認(rèn)老師和小朋友，看看老師和小朋友一起游戲的活動(dòng)，再看一看幼兒園的設(shè)施，玩一玩大型游戲器材等。讓幼兒覺(jué)得幼兒園是一個(gè)歡樂(lè)場(chǎng)所，使幼兒入園后不致于因?qū)Νh(huán)境和人過(guò)分生疏而哭鬧。在送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)將孩子交給老師后，要毫不猶豫地轉(zhuǎn)身就走，千萬(wàn)不要聽(tīng)到孩子的哭喊就心軟，又回頭抱一抱、哄一哄孩子，甚至將孩子帶回家。若孩子有了這次“經(jīng)驗(yàn)”，第二天入園時(shí)就可能比頭一天哭鬧得還要厲害。孩子的哭鬧也跟家長(zhǎng)的自身態(tài)度有關(guān)。家長(zhǎng)的態(tài)度必須堅(jiān)決果斷，要堅(jiān)持天天送，不要因?yàn)楹⒆涌摁[而動(dòng)搖，要讓孩子知道爸爸媽媽是非常非常的愛(ài)你的，，但是爸爸媽媽要上班，孩子必須進(jìn)幼兒園，哭鬧也沒(méi)有用。孩子哭幾天后覺(jué)得哭鬧沒(méi)有用，就不會(huì)再哭了。

另外家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用這樣的話嚇唬孩子，如“再鬧再鬧，不聽(tīng)話，就送你進(jìn)幼兒園”來(lái)威脅孩子，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼心理，覺(jué)得幼兒園就是懲罰不聽(tīng)話孩子的地方。是一個(gè)很可怕的地方，會(huì)導(dǎo)致孩子更加不愿意上幼兒園。

二、幼兒教師要把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)幼兒，愛(ài)心迎接初入園的幼兒。

為了迎接新招幼兒入園，老師應(yīng)對(duì)初入園幼兒做一了解。老師可通過(guò)家訪或給家長(zhǎng)打電話初步了解了解幼兒身體、性格、吃飯及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度和要求，及問(wèn)清孩子有什么嗜好，等等。幼兒入園后根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)實(shí)施教育。另外，幼兒在入園前見(jiàn)到自己的老師，到入園后就不會(huì)因?qū)蠋熯^(guò)分生疏而哭鬧。

愛(ài)能使幼兒感到安全、滿足。所以，在幼兒早晨入園時(shí)，老師應(yīng)不管幼兒高興還是哭鬧，都要抱一抱他，身體接觸對(duì)初入園的幼兒來(lái)說(shuō)非常必要的，這能使幼兒減輕一些不安和恐懼的情緒，把老師當(dāng)作幼兒園這個(gè)陌生環(huán)境里的保護(hù)者，跟老師更加親近。另外，當(dāng)家長(zhǎng)看到老師這樣熱情、喜歡自己的孩子時(shí)，也不會(huì)因孩子哭鬧而感到憂慮、擔(dān)心、放不下、會(huì)很放心的把孩子交給老師。

老師應(yīng)有慈母般得細(xì)心、耐心、細(xì)致地去關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，又要有嚴(yán)父般得威嚴(yán)，去嚴(yán)格要求幼兒。愛(ài)不是遷就孩子；老師還是應(yīng)是幼兒的朋友，尊重每個(gè)幼兒，愿意隨時(shí)傾聽(tīng)幼兒的心聲。幫助幼兒解決難題。如幼兒初入園因心理緊張而產(chǎn)生情緒不穩(wěn)定，老師要想辦法穩(wěn)定幼兒情緒，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。哄幼兒開(kāi)心；遇到幼兒尿褲子等時(shí)，先用輕柔的話語(yǔ)安慰他“沒(méi)有關(guān)系老師幫助你換下來(lái)洗干凈”“再告訴他以后想尿的話，告訴老師，老師帶你去”。老師的關(guān)心和體貼會(huì)使幼兒心理感到安全，情感也得到滿足。這樣，幼兒就能很快適應(yīng)幼兒園集體生活，也就不哭鬧了，并喜歡幼兒園的生活。

愛(ài)是幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃。幼兒從小在愛(ài)的環(huán)境中能獲得安全感、滿足感、激勵(lì)和信任?？傊?，用愛(ài)心迎接每個(gè)幼兒，讓幼兒在愛(ài)中健康成長(zhǎng)，成為身心健康、活潑可愛(ài)，體、智、德、美健全的幼苗，是老師與家長(zhǎng)的責(zé)任。