摘要：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)越來(lái)越多被運(yùn)用到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法下，能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文結(jié)合作者在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐與體會(huì)，總結(jié)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)注意的一些問(wèn)題，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)一步研究探討。

關(guān)鍵字：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法 計(jì)算機(jī)教學(xué) 任務(wù)設(shè)置

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。當(dāng)前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法廣泛運(yùn)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，作為一名中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師，我對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法做了一些嘗試與探索，下面結(jié)合本人在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用手段談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、任務(wù)的設(shè)置要考慮當(dāng)代中職生的特點(diǎn)

現(xiàn)如今，中職學(xué)校扮演的角色是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，其社會(huì)地位沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生生源多數(shù)基礎(chǔ)文化素質(zhì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，同時(shí)具有個(gè)性鮮明、思想活躍、追求時(shí)尚、自我盲從等特點(diǎn)。所以我們?cè)趯?duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要充分考慮當(dāng)代中職生的特點(diǎn)，與時(shí)代緊密結(jié)合，立題新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的追求新鮮事物的探索精神，難度適宜，防止其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，任務(wù)可控性大，能讓學(xué)生以多種方式、多種手段完成，激發(fā)其創(chuàng)造性。

二、任務(wù)的設(shè)置要與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合

在設(shè)置任務(wù)之前，我們首先要明確計(jì)算機(jī)課程在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的位置和作用，通過(guò)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在其以后對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域和生活中能解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，例如，我所在學(xué)校是一所衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，那么我們?cè)O(shè)置的任務(wù)就應(yīng)該與醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)緊密相連，另外，針對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生的任務(wù)設(shè)置應(yīng)該有所區(qū)別與側(cè)重，如護(hù)理專業(yè)的任務(wù)設(shè)置針對(duì)當(dāng)前護(hù)理人員在醫(yī)療行業(yè)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，設(shè)置一些如“護(hù)士值班表制作”、“住院費(fèi)用結(jié)算表制作”、“醫(yī)院業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表”制作等，藥劑專業(yè)同樣可針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置如“藥品分類目錄”制作，“藥費(fèi)結(jié)算表”制作等任務(wù)。下面是一個(gè)護(hù)理專業(yè)Excel教學(xué)中的任務(wù)設(shè)置舉例：

三、任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的差異性

由于中職學(xué)校學(xué)生來(lái)自于城鎮(zhèn)及農(nóng)村等不同地域，受家庭因素及中學(xué)課程設(shè)置影響，造成我們的學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的起點(diǎn)、水平、個(gè)人需求、承受能力上差異較大，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要針對(duì)不同層次的特點(diǎn)，在滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)上設(shè)定以下幾類任務(wù)：

基本任務(wù)：這類任務(wù)一般要求明確，簡(jiǎn)單、容易掌握和完成，且要求每一位同學(xué)必須完成，它包含計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)中所有要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)教師的舉例，學(xué)生只要完成任務(wù)，就能基本掌握教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容。

探索提高任務(wù)：此類任務(wù)為基礎(chǔ)較好，對(duì)計(jì)算機(jī)興趣濃厚，有余力的同學(xué)設(shè)置，在完成基本任務(wù)的前提下，給同學(xué)們更好的發(fā)揮與創(chuàng)造空間。如運(yùn)用Word設(shè)計(jì)彩色板報(bào)、賀卡等任務(wù)。

四、任務(wù)的選擇應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣了，才能將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，所以我們?cè)谌蝿?wù)的選擇上，要注重任務(wù)的趣味性。學(xué)生的興趣來(lái)源于生活，來(lái)源于他們喜歡關(guān)注的事物，只要我們抓住學(xué)生的心理，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，學(xué)生們現(xiàn)在喜歡登陸微博，個(gè)人主頁(yè)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，如：“制作個(gè)性化的個(gè)人主頁(yè)”，現(xiàn)在的學(xué)生都愛(ài)美，喜歡拍照，我們可以在多媒體應(yīng)用中設(shè)計(jì)任務(wù)，如：“運(yùn)用photoshop祛痘并美化照片效果”等等。

五、任務(wù)的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

由于每位同學(xué)的起點(diǎn)不一樣，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，那么在我們的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，可以考慮合作學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，安排不同層次的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每組里有“高手”，也有能力較弱同學(xué)，共同去完成一個(gè)任務(wù)，每個(gè)小組人數(shù)為奇數(shù)，便于在任務(wù)選擇出現(xiàn)分歧時(shí)學(xué)習(xí)小組可以投票決定結(jié)果，若條件允許，最好把機(jī)房計(jì)算機(jī)擺設(shè)為環(huán)狀形式，便于小組成員交流，在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以給予基礎(chǔ)薄弱同學(xué)輔導(dǎo)，可以使輔導(dǎo)的同學(xué)在輔導(dǎo)過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)和提高，被輔導(dǎo)的同學(xué)也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)共同提高。在任務(wù)評(píng)分上，可以設(shè)定為小組分?jǐn)?shù)以小組成績(jī)最低同學(xué)分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，這就促使小組成員更積極的幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不落下一位同學(xué)。

綜上所述，我們?cè)谟?jì)算機(jī)課程教學(xué)中，應(yīng)充分考慮中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，大膽創(chuàng)新、勇于探索，使學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的鉆研、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維多元化，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]江秀珍，計(jì)算機(jī)教學(xué)“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”設(shè)計(jì)的研究. 計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化，2011，No.19

[2]姜萍，計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)之我見(jiàn).教研，2011，No.08