真的不知道該如何描述自己在那段時(shí)間所經(jīng)歷的心理煎熬。忽而高興，忽而難過(guò)，忽而跳躍，忽而墜落，正如自己來(lái)回的在天堂和地獄中過(guò)往。我的傲心也就是在那段時(shí)間被一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨，我的意志也正是在那段時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的被磨練地堅(jiān)韌。沒有人可以想象那段時(shí)間所過(guò)的生活，而我也只有在自己獨(dú)處時(shí)才拿出來(lái)品嘗那段時(shí)間的酸甜苦辣，正是那段酸甜苦辣的生活使我在教師教學(xué)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)，使我才真正的開始反思自己的教學(xué)，使我真正意識(shí)到那是個(gè)大問(wèn)題，我得著手解決。我感謝這段時(shí)間，更會(huì)把這段時(shí)間珍藏。因?yàn)槲疑羁痰拿靼祝阂肴〉酶蟮倪M(jìn)步就應(yīng)該勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，越挫越勇才是真正的強(qiáng)者。

這么夸張的描述，你一定很好奇“是哪件事情留給你這么深的印象，甚至去比作天堂和地獄？”

那是我縣舉行“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，我很高興自己能夠參加這次活動(dòng)，因此在準(zhǔn)備期間也特別用心。因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，而我又剛剛參加了市組織的小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)的復(fù)習(xí)研討會(huì)，會(huì)上聆聽了優(yōu)秀教師高曉霞老師的一節(jié)還原課《A Better Tomorrow 》。本來(lái)聽完她的課我就心潮澎湃，因?yàn)樽约簭膩?lái)都不知道：學(xué)習(xí)是這么美好，上課可以是如此的一種享受，特別對(duì)于一節(jié)枯燥的復(fù)習(xí)課?！霸瓉?lái)這才是大師”，我在心底告訴自己，同時(shí)感覺對(duì)于沒有親自到場(chǎng)觀摩的教師是一種遺憾，所以很想回來(lái)把這節(jié)課再次好好演示一遍，可是一直苦于沒有機(jī)會(huì)。“這次機(jī)會(huì)來(lái)了，我得好好準(zhǔn)備”，我暗地里告訴自己。

家里有個(gè)一歲零三個(gè)月的女兒，很可愛，也很乖巧，是我生活中的驕傲。我很疼她，也很寵她，可現(xiàn)在顧不上那么多了，為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我就把她寄養(yǎng)在她奶奶家，這樣我就可以安心的準(zhǔn)備了。白天我照常上班，批改作業(yè)，晚上我就拿出上次聽課拍的視頻（我有個(gè)習(xí)慣，每次出門學(xué)習(xí)都帶著相機(jī)，拍下精彩的瞬間），一遍遍地聽、一遍遍地記，每一句話，每一個(gè)動(dòng)作表情，我都記下來(lái)，然后再聽、再記。令我高興的是：我每聽一遍，每記一遍的內(nèi)容都不相同，甚至感受都不盡相同。然后就是模仿，一遍遍地聽，聽一句模仿一句，她的動(dòng)作、表情，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，都仔細(xì)地觀察、模仿。最后的一步就是再創(chuàng)造的過(guò)程，一件東西再好，如果不適合自己，拿過(guò)來(lái)用不上那就僅僅是個(gè)擺設(shè)。為了讓這節(jié)課更實(shí)用，更自然，我就結(jié)合自身的條件和學(xué)生的水平進(jìn)行了修改。這句話我認(rèn)為如果這樣改更適合自己的風(fēng)格，這個(gè)環(huán)節(jié)如果這樣改更適合自己的學(xué)生，等等。接下來(lái)，我就把這節(jié)課放到了真正的課堂上。先是自己上了一節(jié)，把不盡人意的地方改了一下；接著又邀請(qǐng)我校優(yōu)秀教師對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo)、修改?？h里的領(lǐng)導(dǎo)閆老師又親自給予指導(dǎo)，并且還邀請(qǐng)了縣級(jí)優(yōu)秀教師一起指導(dǎo)、探討。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持下，我的課一步步走向成熟。因此在縣雙語(yǔ)學(xué)校試上的課上，我表現(xiàn)的相當(dāng)出色，當(dāng)然也是因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生很好的緣故（都說(shuō)老師影響學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也影響老師，一群出色的孩子也可以激發(fā)教師迸出智慧的火花）。反正我很高興，激動(dòng)的心像小鳥一樣飛來(lái)飛去，我的眼前一片美好，仿佛鳥語(yǔ)花香，人間天堂。

再美好的日子也不會(huì)永遠(yuǎn)存在。“送教下鄉(xiāng)”的日子一天天接近，校長(zhǎng)在大會(huì)上講：這次活動(dòng)，我們?nèi)＝處煻嫉萌ヂ?，這些課都是優(yōu)秀的課。我的心突然緊張起來(lái)：我會(huì)上得很優(yōu)秀嘛?那些孩子會(huì)配合我嘛？那些孩子如果不喜歡我會(huì)怎么樣?我表現(xiàn)的不好會(huì)不會(huì)遭到嘲笑？許多許多的胡思亂想涌入我的腦海，我開始不安，開始莫名其妙的發(fā)抖，甚至開始失眠，仿佛看到所有的人都在嘲笑我、諷刺我。我嚇壞了，難道這就是地獄？我想大步地逃，可是怎么也挪不動(dòng)腳。我就給和我一同參加活動(dòng)的小牟打電話，說(shuō)自己很怯場(chǎng)，很害怕。誰(shuí)知她說(shuō)自己更緊張，教案都還沒準(zhǔn)備好，要我不要緊張。我的心開始慢慢平靜下來(lái)，我把重點(diǎn)放在自己的教案上，而不是用在關(guān)心結(jié)果上面。結(jié)果并不重要，重要的是過(guò)程，是在體驗(yàn)過(guò)程中所得的收獲。

話說(shuō)的簡(jiǎn)單，也做起來(lái)難。我們第一站來(lái)到了蛟龍鎮(zhèn)，來(lái)到了他們的講堂，那講臺(tái)和我們學(xué)校的不一樣：如果用課件就占用了大部分黑板，因此上課就得來(lái)回拉動(dòng)屏幕，我的情緒又開始緊張起來(lái)。孩子們陸續(xù)來(lái)到教室，“今天，他們看起來(lái)好有精神哦！”我暗暗的對(duì)自己說(shuō)。看到他們的笑容，我的緊張也漸漸的褪去，孩子們也很配合，上起來(lái)課竟然沒覺得有一點(diǎn)兒緊張。我感謝孩子們，是你們感染了我，給了我信心和勇氣。下面的環(huán)節(jié)就是教師的評(píng)課了，因?yàn)檫@邊的教研員已經(jīng)上過(guò)一節(jié)還原課，老師對(duì)于思路比較清楚，他們都對(duì)教學(xué)提出了比較好的意見。我們也就及時(shí)的改正，及時(shí)實(shí)踐。比如今天中午提出的意見，我們吃完中午飯就改，下午再實(shí)踐；下午提出的意見，晚上回去就改，第二天再實(shí)踐。這個(gè)教案是用一次改一次，所有人的努力成就了這么一個(gè)適合所有人的教案。

給我留下最深印象的是在朱倉(cāng)鄉(xiāng)的那節(jié)評(píng)課上，觀課的老師們對(duì)于我個(gè)人提出了比較中肯的批評(píng)：板書不漂亮，語(yǔ)音不優(yōu)美。大體的說(shuō)法我忘記了，只記得我突然害怕起來(lái)：不敢寫字，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)了。雖然我知道：那是為我好，是為了讓我有更大的進(jìn)步，但我卻真的好像受了打擊。我忽然意識(shí)到：自己什么也不是，一身的臭毛病，還出來(lái)顯擺。我忽然想退卻，想站在閆老師面前說(shuō)：我不想講了。可強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我：我必須堅(jiān)持，而且還得好好表現(xiàn)，因?yàn)檫@是全縣的活動(dòng)，不是我一個(gè)人的把戲。可能是因?yàn)樘珘阂?，吃飯的時(shí)候，我就特別想表達(dá)我的感受，我說(shuō)：“我感覺今天受打擊了，明知道人家是好心，而我卻仍舊很傷心”。閆老師說(shuō)：“小于，那可不行，咱出來(lái)就是想讓別人挑毛病的，只有這樣才有進(jìn)步”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，是啊，人家是好心為什么我還傷心呢？！朱倉(cāng)鄉(xiāng)教委主任的一句話提醒了我，那是因?yàn)樗麄兲岢龅膯?wèn)題不是你一天兩天就能解決的。哦，原來(lái)是這樣。我不是傷心別人的批評(píng)，而是對(duì)于自己的問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法解決而難過(guò)。同時(shí)閆老師還鼓勵(lì)我，說(shuō)：“這些是可以解決的，平常多注意，多加強(qiáng)練習(xí)，不成問(wèn)題”。我忽然間心情好了很多，是啊，既然問(wèn)題可以解決，為什么不把心思用在解決問(wèn)題上呢？！我的眼前一片美好，小鳥再次喳喳的叫，仿佛鳥語(yǔ)花香的人間天堂。

我不知道別人有沒有我的這種想法，遇到如意的事情，心情立刻就好；遇到一點(diǎn)挫折就心情低落，然后找到了解決的辦法才開心起來(lái)；或許因?yàn)榻?jīng)歷的事情太少了，或許因?yàn)樽约旱男男剡€不夠開闊，或許…….

但不管心情怎樣的波動(dòng)，不管自己曾經(jīng)是多么艱難地在天堂和地獄之間來(lái)回徘徊，或許以后還會(huì)，我都堅(jiān)信：自己是勇者，而且越挫越勇。在教師教學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越成熟。