進(jìn)入初三下學(xué)期，初三學(xué)生將走到人生第一個(gè)“十字路口”，面臨多種學(xué)習(xí)方向的選擇：是繼續(xù)讀完初中上普高或職高，或者上技能培訓(xùn)班外出打工？每位同學(xué)都無(wú)可回避地要作出慎重選擇。

作為一名負(fù)責(zé)任的班主任，要為學(xué)生的選擇提供必要的幫助、指導(dǎo)。我始終將教育觀念的更新放在首位，以人為本，深入觀察、細(xì)致了解每位學(xué)生，并充分尊重、相信他們，進(jìn)行分層指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)孩子進(jìn)步，使他們更快地獲得適應(yīng)21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)時(shí)代全面和諧發(fā)展的能力。

一、擺正自我，定位合適的人生坐標(biāo)。

人人都有絢麗的夢(mèng)想，然而，并非夢(mèng)想都能成真。十指并舉，各有長(zhǎng)短，沒(méi)有優(yōu)劣、貴賤之分；四面看山，各具特色，同為美景、佳境。人生道路千萬(wàn)條，“條條大路通羅馬”。我們認(rèn)為，不論你的成績(jī)是優(yōu)是劣，都要有一個(gè)端正的心態(tài)，一份坦然的心情；要根據(jù)實(shí)際情況，擺正自我，定位合適的人生坐標(biāo)，選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方向。

家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”這是人之常情，但孩子學(xué)習(xí)方向的選擇，不是由人的意愿決定，而是憑學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子成績(jī)?nèi)绾危繉W(xué)習(xí)興趣怎樣？是他們要了解的，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很理想，估計(jì)能達(dá)到重點(diǎn)普高分?jǐn)?shù)線，家庭又有經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力，毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該就讀省級(jí)重點(diǎn)高中；成績(jī)屬于中等偏上，可以選擇市級(jí)示范或其他普通高中。如果您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，比如只能考到三、四百分，甚至更低，而對(duì)學(xué)習(xí)又沒(méi)有什么興趣，我想，家長(zhǎng)就不要責(zé)怪孩子，更不能受傳統(tǒng)教育的影響，脫離實(shí)際，一味地想方設(shè)法花高價(jià)上普高。要知道，普高主要依據(jù)成績(jī)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)水平安排課程進(jìn)度的，如果孩子進(jìn)了普通高中跟不上班、聽(tīng)不懂課，三年后又怎么能考上滿意的大學(xué)呢？這樣做往往事與愿違，不僅達(dá)不到目的，反而誤了孩子的青春和前途。為此，我們中肯建議：家長(zhǎng)最好讓孩子選擇職業(yè)高中。

二、認(rèn)清形勢(shì)，確立正確的選擇方向。

在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中，中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門(mén)人才的光榮使命，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，明確提出到2010年普高與職高的在校生達(dá)到1：1的比例。2007年，我省高中階段指導(dǎo)性動(dòng)員計(jì)劃安排總量為83.02萬(wàn)人，其中：普通高中45.49萬(wàn)人，中等職業(yè)教育37.52萬(wàn)人，職普比達(dá)到4.52：5.48。由此可見(jiàn)，職業(yè)教育前景廣闊。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差而又對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣“學(xué)困生”就讀職業(yè)高中應(yīng)該是最明智的選擇。因?yàn)樽x職高好處多多：

1、通過(guò)讀職高可以上職業(yè)技術(shù)高校繼續(xù)深造。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從就讀職高綜合班對(duì)口上大學(xué)無(wú)疑是一條捷徑。就說(shuō)明光職高來(lái)說(shuō)，近些年，每年通過(guò)對(duì)口高考都有150至200名學(xué)生考入職業(yè)技術(shù)高校，其中還有少數(shù)考取本科或重點(diǎn)本科。由于職高課程難度相對(duì)小一點(diǎn)，課程進(jìn)度稍微慢一點(diǎn)，中考成績(jī)居中等的學(xué)生就讀職高，完全可以聽(tīng)得懂、學(xué)得進(jìn)、學(xué)得好。我們敢說(shuō)，只要努力，他們考取對(duì)口本科大有希望，考取大專應(yīng)該不成問(wèn)題。

2、通過(guò)讀職高學(xué)得一技之長(zhǎng)，可以提前就業(yè)。在初中的所謂“學(xué)困生”，雖然應(yīng)試成績(jī)不太理想，但空間想象能力、動(dòng)手能力并不差，在音、體、美術(shù)等方面也許還有特長(zhǎng)，可以選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，及早走專業(yè)發(fā)展的道路，成為一個(gè)技能型、技藝型、藝術(shù)型的專業(yè)人才，提前就業(yè)。

3、學(xué)生就讀職高基本不用花學(xué)費(fèi)。2007年，政府設(shè)立“國(guó)家助學(xué)金”用于資助中等職業(yè)學(xué)校所有全日制在校農(nóng)村學(xué)生與城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，資助兩年，每年1500元，共3000元。2007年，寧陽(yáng)縣職業(yè)中專已經(jīng)有1214名同學(xué)獲得了國(guó)家助學(xué)金。另外，對(duì)于家庭特別貧困的學(xué)生，學(xué)校還采取多種方式進(jìn)行資助。這樣，就讀職高基本不用花錢(qián)。

社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的迫切需要像一股春風(fēng)吹開(kāi)了職業(yè)學(xué)校的大門(mén)。企業(yè)需要人才，職業(yè)學(xué)校需要學(xué)生，但因種種原因，造成許多職業(yè)學(xué)校招不到學(xué)生或是學(xué)生不足。“巧婦難為無(wú)米之炊”，各職業(yè)學(xué)校面對(duì)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的今天，動(dòng)員工作顯得尤為重要。因此動(dòng)員方法的運(yùn)用是動(dòng)員工作的一個(gè)重要方面。

三、科學(xué)方法是科學(xué)分流的保障。

根據(jù)多年初三工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納了一些常用方法和應(yīng)注意事項(xiàng)以供廣大輔導(dǎo)教師借鑒。

1．介紹法是以學(xué)校綜合實(shí)力來(lái)宣傳學(xué)校的一種動(dòng)員方法。比如，學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)習(xí)力量、就業(yè)安置等實(shí)情向?qū)W生闡明。介紹法是動(dòng)員宣傳最普遍使用的一種動(dòng)員方法。它要求輔導(dǎo)教師能夠融會(huì)貫通、條理清晰、語(yǔ)言優(yōu)美地介紹學(xué)校的一切情況，對(duì)輔導(dǎo)教師的口才要求較高，不能說(shuō)了上句，忘了下句，語(yǔ)無(wú)倫次。

2． 就業(yè)法是利用寧陽(yáng)職專就業(yè)安置率高、穩(wěn)定率好的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳的一種動(dòng)員方法。許多家長(zhǎng)、學(xué)生都會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“畢業(yè)后能否安置就業(yè)?穩(wěn)定嗎?”上技校就是圖門(mén)技能，圖個(gè)工作。這一點(diǎn)不能有保證就會(huì)有許多學(xué)生不愿上技術(shù)學(xué)校。因此，輔導(dǎo)教師在宣傳時(shí)，應(yīng)充分準(zhǔn)備好有關(guān)就業(yè)方面的資料，如：就業(yè)合同書(shū)、已就業(yè)學(xué)生名單、與企業(yè)簽訂的用工合同書(shū)以及關(guān)于就業(yè)方面獲得的榮譽(yù)等。要想動(dòng)員工作做得好，就業(yè)安置就必須做得扎實(shí)。有了這一切的保證，輔導(dǎo)教師就有底氣，腰桿子也硬。家長(zhǎng)、學(xué)生也放心。

3．事實(shí)說(shuō)服法是輔導(dǎo)教師用展示某種事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生，也就是講事實(shí)擺道理的動(dòng)員方法。俗話說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”就是這個(gè)道理。例如：某些輔導(dǎo)教師把已就業(yè)的沉重名單加以整理，宣傳時(shí)，拿出來(lái)說(shuō)：“某村某某學(xué)生是寧陽(yáng)職專畢業(yè)的，現(xiàn)在某某單位工作，收入上千元”。有時(shí)，輔導(dǎo)教師帶著當(dāng)?shù)氐脑谛Ｉ煌麄?，以此證明學(xué)校的實(shí)力。輔導(dǎo)教師運(yùn)用此法時(shí)，必須注意：展示的事實(shí)必須真實(shí)可靠，不能弄虛作假。

四、尊重事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

輔導(dǎo)教師在約見(jiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)，都應(yīng)留下良好的第一印象。永遠(yuǎn)帶著微笑，有風(fēng)度、有魄力，穿著合適，是輔導(dǎo)教師形象的根本。在動(dòng)員工作時(shí)要切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真誠(chéng)真實(shí)地進(jìn)行宣傳。輔導(dǎo)教師在動(dòng)員中失去誠(chéng)實(shí)，就意味著失去學(xué)生。因此，輔導(dǎo)教師必須講真話，實(shí)事求是的傳遞信息，力爭(zhēng)取得學(xué)生的信任，打消學(xué)生的疑慮，堅(jiān)定學(xué)生的上學(xué)決心。誠(chéng)信原則應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：①不隱瞞學(xué)校的短處，誠(chéng)實(shí)的介紹學(xué)校；②不許諾自己做不到的事；③不夸大學(xué)校的實(shí)力，特別是就業(yè)安置情況。輔導(dǎo)教師在動(dòng)員中不要滔滔不絕地宣傳，而要注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，讓學(xué)生盡可能地多說(shuō)，自己則注意傾聽(tīng)，從而減輕學(xué)生的壓力，形成相互的溝通。在傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要注意眼睛注視學(xué)生，臉部要表現(xiàn)出誠(chéng)意和興趣，使學(xué)生引為知已，對(duì)學(xué)生的言談要適時(shí)做出反應(yīng)，不可中途打斷學(xué)生的談話。輔導(dǎo)教師在動(dòng)員工作中用自己的熱心、信心和誠(chéng)心，以自己的豐富知識(shí)，有效地感染學(xué)生。但在運(yùn)用時(shí)，要注意分析當(dāng)時(shí)的情況和氣氛，不能勉強(qiáng)否則會(huì)弄巧成拙。輔導(dǎo)教師在宣傳時(shí)，必須堅(jiān)信職業(yè)教育的好處，必需滿懷神圣感、責(zé)任感、使命感，表現(xiàn)出真誠(chéng)和盡心盡責(zé)，深深地感染、激勵(lì)學(xué)生；必須用自己豐富的知識(shí)面、豐富的動(dòng)員經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服學(xué)生。輔導(dǎo)教師在動(dòng)員過(guò)程中，往往會(huì)遇見(jiàn)就業(yè)后返回的學(xué)生、中途退學(xué)的學(xué)生，導(dǎo)致動(dòng)員工作不能進(jìn)行。出現(xiàn)這些情況，輔導(dǎo)教師不應(yīng)急于求成，否則會(huì)損害學(xué)校和老師的形象，達(dá)不到動(dòng)員的目的。這時(shí)，輔導(dǎo)教師必須先退一步，調(diào)查受阻原因，然后再進(jìn)行宣傳。

在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中，科學(xué)分流，讓每一位初三學(xué)生均能升入理想學(xué)校，人人成才，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門(mén)人才，是我國(guó)走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)，國(guó)家富強(qiáng)，振興中華民族的保障。