教育部2003年頒布《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，高中語文教學(xué)的新理念猶如春雨浸大地一般，貫穿了語文教學(xué)的全過程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成了語文教學(xué)的主要方法，學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，也成了現(xiàn)代教育改革的主旋律。各級學(xué)校的語文教師，在課堂教學(xué)中，都會注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語文知識能力，使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

課堂教學(xué)是教師在固定的教室里通過有效的教學(xué)方法和師生互動來實(shí)施教學(xué)的活動，教師的個人素質(zhì)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師的教學(xué)方法，又影響著學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，因此，探究語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)新思維，就成了一項(xiàng)重要的課題。

一、教師的創(chuàng)新意識

二十一世紀(jì)的語文教師，面對一群活潑、充滿個性的學(xué)生，首先應(yīng)該是一個“高人”：人格高尚、和藹可親、知識豐富、文化底蘊(yùn)深厚、敢于創(chuàng)新，其次才是一個敬業(yè)、幽默、人氣旺的語文老師，這樣，上起課來才會豐富多彩，游刃有余。

古人云：“海納百川，有容乃大”。作為一個現(xiàn)代語文教師，應(yīng)該博覽群書，不僅要讀先秦散文、唐詩宋詞，讀莎士比亞、巴扎爾克、托爾斯泰……還要讀歷史、哲學(xué)、美學(xué)、生物學(xué)、自然科學(xué)等等不同學(xué)科的作品，讓自己成為博學(xué)的“雜家”，渾身散發(fā)濃郁的書香氣。但在新課標(biāo)的背景下，一個優(yōu)秀的語文教師還要有創(chuàng)新意識。一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個語文教師對同一篇課文的解讀，就應(yīng)該有一千種演繹方法。高素質(zhì)的語文教師不會被別人的觀點(diǎn)牽著鼻子走的，他對社會、對人生應(yīng)該有深刻的認(rèn)識和感悟，有自己的個性、有自己的教學(xué)風(fēng)格，更要有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼光?，F(xiàn)在的中學(xué)生，吸收知識的途徑很多，各種相關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)為他們提供了學(xué)習(xí)的平臺，視野開闊、思想開放、觀點(diǎn)新穎已經(jīng)成了學(xué)生們共同的特點(diǎn)?？梢哉f，他們是一群天才觀眾，總是希望老師導(dǎo)演的每一堂語文課“有戲、精彩”，得到的是享受和創(chuàng)新，而不是程式化的教學(xué)。教師當(dāng)然就得順應(yīng)時代潮流，在自己深厚的知識背景上，不斷探究，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生點(diǎn)燃“智慧的火花”。

二、全面的教學(xué)創(chuàng)新

新課標(biāo)的語文教學(xué)，崇尚創(chuàng)新，重視教學(xué)過程的獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)新教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很廣，它包括教材 、教法，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段、教學(xué)思想等方面。

1、新教材——創(chuàng)新教育的沃土

2002年審查通過的新教材，為語文教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)提供了契機(jī)。新教材對思維和能力的要求更高了，這就要求教師在抓緊時間“充電”的同時，要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，大膽嘗試和探索，通過教材事例讓學(xué)生獲得語文基礎(chǔ)知識，更要獲得創(chuàng)新能力。

講授《胡同文化》這篇文章，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化，如巫文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、喪葬文化等等。通過思考和聯(lián)想，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，深化課文內(nèi)容，而且能整合過去的零散知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、新教法——創(chuàng)造教育的鑰匙

新教材的出臺呼喚著新教法。不同體例的文章，呈現(xiàn)在語文老師面前時，語文老師一定要通過多種教學(xué)手段，抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們打破常規(guī)，另辟蹊徑，對事物進(jìn)行多向思維，提出與眾不同的見解。課堂上，教師的質(zhì)疑思辨要有針對性，要引而不發(fā)，留給學(xué)生思考想象的空間，為學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造必要的條件。

《項(xiàng)鏈》是一篇傳統(tǒng)的范文，無論是情節(jié)、優(yōu)筆、心理描寫，還是人物形象分析，都有了定式。但創(chuàng)新也不是不可能，許多學(xué)生用現(xiàn)代觀點(diǎn)對“情節(jié)”作了拓展：路瓦栽夫人第一封信寫搭鉤弄壞了，完全可以再寫第二封信，直接告訴佛來恩恩節(jié)夫人，說搭鉤修不好了，或項(xiàng)鏈丟失了，這并不是難事；既然是好朋友，路瓦栽夫人可以和丈夫一起到朋友家去，讓丈夫說明情況并賠償損失，或者假說被人搶了；有的干脆說，讓路瓦栽夫人躲起來不出門，別人也不會追上門來要一串假項(xiàng)鏈。當(dāng)討論激發(fā)學(xué)生的思維時，老師就要把握好時機(jī)，將拓展引向德育目標(biāo)：如何完善自己的人格？

3、新設(shè)計——創(chuàng)新教育的燈塔

一篇課文的設(shè)計，從導(dǎo)語、過程到板書，都能體現(xiàn)教師的個性差異：導(dǎo)語是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，過程是知識積累的基礎(chǔ)，板書是教學(xué)實(shí)踐的中心。精練、簡潔的板書常常讓人記憶猶新，難以忘懷，而有創(chuàng)新思維的設(shè)計，肯定能起到事半功倍的作用。

設(shè)計《米洛斯的維納斯》的板書，重點(diǎn)可放在藝術(shù)表現(xiàn)方法上，也可放在古希臘藝術(shù)的審美觀念上，才能讓學(xué)生有強(qiáng)烈的感悟。

板書：

要設(shè)計那些新穎、有創(chuàng)意的板書，語文教師必須具備較強(qiáng)的綜合能力，思維要活躍，更要敢于取舍。學(xué)生在有限的課堂時間里，要提高自主學(xué)習(xí)的效率，教師就一定要親自為他們點(diǎn)燃暗夜中的燈塔，引導(dǎo)他們順利前行，到達(dá)光明之所。

4、新手段——創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

新世紀(jì)的教學(xué)創(chuàng)新，離不開教學(xué)手段的更新。目前現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，在許多地方都已經(jīng)成了主要的教學(xué)手段，在教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用，語文教師當(dāng)然也要充分利用多媒體技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，比如用電腦備課，在網(wǎng)上查找資料，放課件等。教師可以和同行在網(wǎng)上交流心得，探尋疑難問題，甚至可以建立自己的網(wǎng)頁，直接在網(wǎng)上和學(xué)生對話，在網(wǎng)上幫學(xué)生修改文章，建立學(xué)生作文檔案。這種方式，打破了時間和空間的限制，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限制，使語文教學(xué)得到不斷的補(bǔ)充，變有限為無限，學(xué)生的思維也能在自由、民主的氛圍中得到最大限度的發(fā)揮。

5、新思想——創(chuàng)新教育的靈魂

敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神是二十一世紀(jì)高素質(zhì)人才必備的條件。教師的身上，肯定也少不了這些品質(zhì)，不過，文人相輕的思想在我們的語文教師隊(duì)伍中依然存在，自以為是，我行我素，互不買帳的現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了語文教學(xué)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

要改變教學(xué)中的不良現(xiàn)象，打破思想的藩籬，語文教師必須要學(xué)會相互欣賞、相互協(xié)作、取長補(bǔ)短，絕不能閉門造車、孤芳自賞。道理很簡單，個人的精力畢竟有限，就算你知識豐厚、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力超強(qiáng)，也會有力不從心的時候。放下架子，放下自尊，大家分工合作，相互交流，共同解決面臨的棘手問題，就不會有克服不了的困難。當(dāng)然，要讓新思想扎根在我們語文教師的心里，也不是說到就能做到的事，那種超高的道德境界，離我們還有一定的距離，只有加強(qiáng)了自身修養(yǎng)，讓心靈豁達(dá)和寬容，靈魂才會升華，語文教學(xué)才會碩果累累。

三、學(xué)生的創(chuàng)新思維

一個民族的進(jìn)步，一個國家的強(qiáng)盛，往往有眾多高素質(zhì)的人才為之奮斗，為之獻(xiàn)身。這些人才，就是民族和國家的基石，就是民族和國家的希望和未來。培養(yǎng)這樣的人才，也就成了全體教師義不容辭的份內(nèi)職責(zé)。今天的教育，不單單是傳授知識、提高修養(yǎng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成了現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。語文教師在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在課為堂上如何積極發(fā)散自己的創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新意識，在一定程度上決定著教學(xué)的生命。

教師熱愛學(xué)生，理解和尊重學(xué)生，互敬互愛，做學(xué)生信賴的知心朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立起和諧美好的師生關(guān)系。新課標(biāo)的語文教學(xué)，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中。而評價老師的教學(xué)效果，其宗旨就是看學(xué)生學(xué)得怎么樣，知識是否到位，能力是否提高，情感是否被喚起，思想是否得到啟迪，思維是否有創(chuàng)新意識。因此，教師的教學(xué)要最大限度地體現(xiàn)出全新的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思想，才能把學(xué)生培養(yǎng)成精致的藝術(shù)品。

要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，教師必須創(chuàng)設(shè)生動活潑、情趣盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)出現(xiàn)，積極參與思考，自主質(zhì)疑探索，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如探究《項(xiàng)鏈》的主題，教師可以先介紹傳統(tǒng)看法（諷刺虛榮心，表現(xiàn)靈魂的鄙陋），一般看法（人物的戲劇性變化引起心靈的震憾與深思），再啟發(fā)學(xué)生用現(xiàn)代觀點(diǎn)去分析，學(xué)生就有可能想到贊美女主人公的誠實(shí)品德和奮斗精神，想到抨擊貴族階級弄虛作假的生活方式。這樣，學(xué)生的思維活動就能得到極大的提高。

創(chuàng)新教育、創(chuàng)新思維是新時代對教師的基本要求，不是空洞的口號，教師們應(yīng)該把它落實(shí)到具體的教學(xué)過程中。因此，所有的語文老師都應(yīng)該在創(chuàng)新路上大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，迎接新時代對我們教師的挑戰(zhàn)。