當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮向我們涌來(lái)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師深深感受到了壓力。實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣。一次偶然的機(jī)會(huì)，在翻閱某雜志時(shí)看到有些老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”，我頓時(shí)眼前一亮，就想到了“數(shù)學(xué)日記”。從二年級(jí)開(kāi)始，我就嘗試著訓(xùn)練學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的練寫(xiě)，并把優(yōu)秀的日記打印出來(lái)編訂成冊(cè)，在家長(zhǎng)和全校師生中傳閱，收到可喜的效果。將近兩年的摸索與實(shí)踐，也有不少收獲與體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)日記與生活實(shí)際密不可分

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。讓小學(xué)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣。在教學(xué)新課時(shí)，大多數(shù)教師常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，潛移默化中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看身邊生活。如：學(xué)習(xí)了《元角分》后，一名學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中這樣寫(xiě)到：今天，我和媽媽在超市買(mǎi)了一瓶飲料3.50元，二斤桔子6.00元，我給收款阿姨10元錢(qián)，她找給我5角錢(qián)。學(xué)生能主動(dòng)地把課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，使其生活化、具體化，真正體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，讓數(shù)學(xué)日記成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

二、數(shù)學(xué)日記利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)思維條理化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。曾經(jīng)有人對(duì)小學(xué)生喜歡學(xué)科情況作過(guò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在所有學(xué)科中，喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生所占的比例是最低的，而且，隨著年級(jí)的升高，所占的比例越來(lái)越低。許多學(xué)生普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科本身讓人覺(jué)得“枯燥乏味”，不像語(yǔ)文等其他學(xué)科那么有趣和豐富。要想改變這種看法，數(shù)學(xué)教師就必須探索讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的途徑和方法。數(shù)學(xué)日記是解決這一難題的一個(gè)較好的突破口。

低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，學(xué)生常?？谑鰯?shù)學(xué)日記。到了三年級(jí)，學(xué)生就能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)日記。學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記過(guò)程中，將課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，使自己的抽象概括能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)日記促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

數(shù)學(xué)日記是教師反思成長(zhǎng)的一面鏡子。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有全面了解學(xué)生，教師的指導(dǎo)才能有的放矢，教學(xué)效果才能達(dá)到最優(yōu)化。數(shù)學(xué)日記就像是一面鏡子，它讓教師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質(zhì)。

有的學(xué)生將自己的一些優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法告訴我：.那就是寫(xiě)作業(yè)之前先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)之后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做一些習(xí)題請(qǐng)老師幫我改一下，這樣我就可以重點(diǎn)聽(tīng)取不會(huì)的內(nèi)容，老師也可以了解學(xué)生哪兒不會(huì)，學(xué)得不好，就可以重點(diǎn)講了”。這些話語(yǔ)使我知道了學(xué)生們的想法，而且非常具有建設(shè)性，老師何樂(lè)而不為呢？

通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。一名學(xué)生的日記中這樣寫(xiě)到：老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，我只選了在作業(yè)中的兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對(duì)了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書(shū)面作業(yè)嗎？

我通過(guò)反思學(xué)生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定改進(jìn)措施的過(guò)程也提升了我的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記這個(gè)載體作為課堂教學(xué)的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維過(guò)程中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、數(shù)學(xué)日記是敞開(kāi)心扉的鏡子

數(shù)學(xué)日記也是師與生心靈溝通的紐帶，教與學(xué)相長(zhǎng)的園地。學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，與老師交流溝通，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，老師可以通過(guò)日記來(lái)與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，全面了解學(xué)生，適時(shí)調(diào)節(jié)好師與生的關(guān)系，讓師生之間的關(guān)系融洽起來(lái)。

有的學(xué)生和我說(shuō)了很多知心話，如有位同學(xué)寫(xiě)道“我讀一年級(jí)的時(shí)候，我討厭數(shù)學(xué)，實(shí)話實(shí)說(shuō)吧：數(shù)學(xué)很麻煩，每天不是寫(xiě)就是算，我一看到數(shù)學(xué)作業(yè)就頭疼?！边@是我在課堂上不可能聽(tīng)到的。課后，我與他做了推心置腹的交談，之后的課堂對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯加深。另外，我在學(xué)生允許的情況下，讓他們把日記讀給大家聽(tīng)，讓他們說(shuō)出自己的感受或激勵(lì)的話語(yǔ)，讓他們的心聲深入到每個(gè)人內(nèi)心，增進(jìn)學(xué)生們之間的感情。除此之外，學(xué)生們針對(duì)個(gè)人的實(shí)際情況在每個(gè)學(xué)期針對(duì)自己的數(shù)學(xué)日記都有不同的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫(xiě)得相當(dāng)優(yōu)秀。

數(shù)學(xué)日記，為我的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了一股新鮮血液，提供了一條嶄新的思路。一篇篇數(shù)學(xué)日記，猶如和諧樂(lè)章中一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。是它領(lǐng)我走進(jìn)了孩子的心靈世界，讓我和學(xué)生在思想的敞開(kāi)和接納中達(dá)成相互傾聽(tīng)、接受和共享，實(shí)現(xiàn)視界的融合，精神的互通。