課堂教學是學校教育最基本的組織形式，也是實施素質(zhì)教育的“主戰(zhàn)場”。如何在課堂教學中提高學生素質(zhì)?我在小學數(shù)學教學實踐中得到一些粗淺認識：

一、激發(fā)學生學習興趣

古今中外，凡是在某方面取得一定成就的人，都是對所研究的事物先感興趣，而后深入鉆研才步入庭堂?！芭d趣是最好的老師”，有了學習數(shù)學的興趣。學生才能喜歡數(shù)學課，才能學好數(shù)學。

新課導入，激發(fā)興趣，并保持興趣。根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知特點，每節(jié)課的導人盡量疑中生趣，一開始就吸引學生的注意力，為完成教學目標奠定良好的基礎。例如數(shù)學第五冊“商二、三位數(shù)”這節(jié)課一開始就說：我們先來做個游戲，這時同學們的注意力就集中起來，個個聚神貫注地聽老師講述：“不論同學們說出被除數(shù)是三、四、五等多位數(shù)，只要除數(shù)是兩位數(shù)老師不用計算就能知道商是幾位數(shù)，不信試試看，學生按老師的要求一個個舉出愈來愈大除法算式，老師一一回答。然后反問學生，老師說的到底對不對呢？等聽完這節(jié)課，你們就知道對不對了，同學們急于知道老師回答是否正確，帶著這個問題，認真聽講，一節(jié)枯燥課就這樣活起來了，調(diào)動了學生的學習興趣。但學習不能只憑一時興趣，善時不善終，特別是進行新課必須使學生的學習興趣長期保持，并轉(zhuǎn)化成學習動機。這就要求引導學生不斷喚起求知欲，促其積極主動地獲取知識。例如教學“連乘應用題時”時要求學生用一種方法解答比較容易，要求用兩種方法解答就比較難了，老師引導學生分析一種方法解題。學生明白了解題思路，松了一口氣，這時老師轉(zhuǎn)折話題，還有一種方法能解決問題，你們想知道嗎？喚起學生的主體意識，激起對新知的強烈探求，學習興趣得以長期保持。

二、克服“滿堂灌”的填鴨教學，采用啟發(fā)式。

課堂上老師既是主體又是客體，充分調(diào)動學生的學習積極性，要求學生自己探求要學習的新內(nèi)容，注重發(fā)展學生的智力。例如學習“同分母加法”時，先讓學生準備兩個同樣大小的圓，并讓它們把每個圓平均分成5份，讓學生從第一個圓中拿出2份，從第2個圓里取出l份合并起來，最后老師提出有關的問題，再讓學生討論，從而得出同分母分數(shù)加法的計算方法，學生很快掌握了計算方法。又如教學“長方體認識”時，要求學生自己準備長方形紙盒，引導學生摸紙盒不同位置，告訴他們所摸的位置的名稱，并讓學生數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)并說出有幾種數(shù)法，思考每個面的形狀，相對面怎樣等，通過觀察、啟發(fā)、實際操作，大大激發(fā)學生的學習興趣，從而得出長方體的特征。學生積極主動參與教學，這樣學生不僅學得快，而且記得牢。

三、結合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育。

跨世紀合格的建設者和接班人，要有過硬的思想素質(zhì)。因此，思想品德教育要滲透數(shù)學教學的全過程，提高學生思想素質(zhì)為培養(yǎng)合格人才打好基礎。

根據(jù)教材內(nèi)容，自然適時地滲透思想品德教育。在數(shù)學課堂中，結合小學數(shù)學內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。如教學“乘法估算”時，通過課后閱讀，明確我國是世界上最早使用四舍五入法的國家，培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國主義精神，從而學好數(shù)學為國爭光。教學“千米認識”時，介紹我國南北及東西跨度是多少千米，適時滲透我國地大物博，幅員遼闊，大好河山每寸土地決不容外來侵犯，培養(yǎng)民族自尊心。當然進行思想素質(zhì)教育要根據(jù)學科特點，學生年齡特點，決不牽強附會。

“教無定法”教師充分發(fā)揮自己的教學機智和教學藝術，盡力激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生學習的積極主動性。提高學生素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。