摘要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布，進一步推動了基礎(chǔ)教育工作的向前發(fā)展，新的課程改革，各地各校都在不斷地探索，教育觀念，學生觀念也在不同程度上轉(zhuǎn)變。但是，在教學過程中，“為了每一位學生的發(fā)展”依然沒有得到充分落實，課程改革仍然緩慢。為此，我們必須樹立“以人為本”的教育觀念，“全人”發(fā)展的學生觀念，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，深入落實課程改革，不斷推進基礎(chǔ)教育工作向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念 關(guān)注 發(fā)展

為了每一位學生的發(fā)展，是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》的基本精神，是課程改革的靈魂，是新課程的核心理念。這一理念意味著我國基礎(chǔ)教育必須謀求所有適齡兒童平等享受高質(zhì)量的教育，必須尊重每一位學生個性發(fā)展的完整性、獨立性、具體性、特殊性，讓每一位學生個性得到充分發(fā)展。那么，“為了每一位學生的發(fā)展”這一理念如何在教學中得到落實呢？

一、樹立以人為本的教育觀念

在新一輪課程改革中，教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程；教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；教學要關(guān)注學科，更要關(guān)注人。關(guān)注人是新課程的核心理念，“為了每一位學生的發(fā)展”。在我們的教學中，就是要樹立“以人為本”的教育觀念，樹立“以人為本”就是要全面關(guān)注每一位學生的發(fā)展。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理論中，每一位學生都是教師應該關(guān)注的對象，這種關(guān)注的實質(zhì)就是尊重、關(guān)心、牽掛；這種關(guān)注本身就傾注了教師全部的愛；這種關(guān)注本身就是最好的教育。

二、樹立“全人”發(fā)展的學生觀念

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力 ，使每個學生都能得到充分地發(fā)展。新課程倡導新的學生觀，一是學生是發(fā)展的人；二是學生是獨特的人；三是學生是具體獨立意義的人。為此，教師在教學過程中不僅僅只是對學生注重知識與能力培養(yǎng)，而是要立足于學生“全人”的發(fā)展。

教育是培育人的一種社會活動。教育者是對受教育者在知識、技能、思想品德等方面起到教育影響作用的人。就教育促進個體化的功能而言，人的個性化的形成與發(fā)展依賴于教育的作用。換句話說，教育具有促進人的個性化功能，教育的這種功能一是促進了人的主體性；二是促進了人的個體特征的發(fā)展；三是促進人的個體價值的實現(xiàn)。從教育的具體功能與社會功能來看，教育既是個體生存與發(fā)展的基本要求、途徑與手段，同時又是個體生存的基本方式。因而，教學應該立足于學生“全人”的發(fā)展，教師必須樹立“全人”發(fā)展的學生觀念。

三、關(guān)注每一位學生的發(fā)展

教師對學生關(guān)注的側(cè)重點不同，所引發(fā)的后繼活動和教育效果也會不同。

事例一：在一次某縣舉辦的全縣小學思品優(yōu)質(zhì)課活動中，某教師在教三年級思品《公用設(shè)施的自述》時，教師用一個童話故事導入新課后，為了體現(xiàn)新課改中的合作學習方式，就將學生每四人分成一個小組進行討論：1.假如沒有路燈會怎么樣？2.假如電話亭壞了會怎么樣？結(jié)果只是那些平常成績好的學生在討論，而大部分學生并沒有真正參與合作學習，而是小聲地講著悄悄話，有的彎著頭在書箱里折紙飛機、紙船、紙小鳥，有的干脆撲在桌子上，用手支著半邊臉閉目養(yǎng)神。

事例二：一次，有一位學生因為沒有按時交作業(yè)，我便讓他做完作業(yè)交后再走，結(jié)果他在作文中寫到“陳老師，我好恨你，要是你死了才好”。我沒有為此而生氣，相反地，我感到很高興，因為，這位學生寫出了他真實的情緒生活和情感體驗。于是，在對學生進行作文講評時，我便把這位學生的作品當眾點評，并肯定他寫出了真實的內(nèi)心感受，還鼓勵學生應多寫這一方面的作品。當時，這位學生深深地低下了頭，而我也受到一次心靈的震顫……

以上事例證明，許多成功的教育效果都是與教師對學生的關(guān)注有著密不可分的聯(lián)系，都是源于教師對學生的關(guān)注，只有對學生的關(guān)注，才能體現(xiàn)我們教師誠摯的情感。一切為了每一位學生，為了每一位學生的發(fā)展，作為施教者、教育者的教師，有責任和義務(wù)對每一位學生的發(fā)展進行關(guān)注。關(guān)注就是愛。

總之，要實現(xiàn)學生“全人”的發(fā)展，在教學實踐中落實“為了每一位學生的發(fā)展”，這不僅是新課程的核心理念，而且是我們每一個教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)，更是一個民族振興，國家強大所賦予我們?nèi)嗣窠處煹膫ゴ笫姑?/p>