摘 要：本文概括地總結(jié)了作者在物理學(xué)課程教學(xué)改革中注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面的成功經(jīng)驗。旨在與各位同行進行探討以提高大學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān) 鍵 詞：教學(xué)改革 現(xiàn)代教育技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 素質(zhì)教育

《物理學(xué)》是國家教育部所規(guī)定的工科大學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課，我們在教學(xué)過程中緊抓教學(xué)中心工作的同時非常注重學(xué)員基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。在多年來的教學(xué)實踐中，我們注意從以下幾個方面加強對學(xué)員的培養(yǎng)，不斷改進物理課程的教學(xué)。

一、注重物理思想的滲透

物理思想實際是物理學(xué)家在建立和發(fā)展物理學(xué)理論體系過程中所遵循的指導(dǎo)思想。它包括：對于不同問題采用不同方法研究的思想；突出主要矛盾建立物理模型的思想；物質(zhì)不滅和運動守恒思想；物質(zhì)運動的統(tǒng)一性思想；時空的對稱性思想。這些思想貫穿于整個物理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)的方面來講，通過物理知識掌握物理思想，就等于把所學(xué)知識具有了靈魂，可以使所學(xué)知識激活起來，使知識產(chǎn)生很強的遷移能力和再組合能力，這樣才能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造力，對物理課程的學(xué)習(xí)無疑將起著很好的促進作用。因此，在教學(xué)中教員應(yīng)積極地鼓勵這種思想。

二、貫穿物理學(xué)史的學(xué)習(xí)

物理學(xué)是運用數(shù)學(xué)語言對物質(zhì)世界的抽象概括，其知識系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，相對學(xué)員來說比較枯燥難學(xué)，但物理知識的形成離不開人類的創(chuàng)造，它本身就是一個不斷追求、探索和創(chuàng)造的過程，充滿了物理學(xué)家們求知路上不盡相同的曲折經(jīng)歷，如果教員能用生動的語言把這些過程展現(xiàn)在學(xué)員的面前，相信這對學(xué)員的吸引力不亞于一部精彩的小說。

在教學(xué)過程中，我們可以有針對性的引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的史實背景，使學(xué)員在歷史的時空里回顧物理學(xué)的坎坷與輝煌，使之了解一些物理概念、物理規(guī)律的形成與發(fā)展過程以及科學(xué)家們孜孜以求的奮斗歷程。這樣既明顯活躍了課堂氣氛，開拓了學(xué)員的視野，又可加深學(xué)員對概念、定理定律的認(rèn)識程度。同時物理學(xué)家們拼搏進取、獻身科學(xué)的精神能夠感染學(xué)員的心靈，激發(fā)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和進取精神，從中達到教書、育人的目的，而后者顯得尤為重要。

比如在電磁學(xué)講授過程中，我們可以將學(xué)員帶入電磁學(xué)發(fā)展的那個群星燦爛的輝煌年代，在那個年代誕生了一大批偉大的科學(xué)家：奧斯特、庫侖、安培、歐姆、赫茲、法拉第、麥克斯韋等等。每一個人成功的背后都飽含艱辛的努力。此外，在物理學(xué)史上也不乏一些令人扼腕的遺憾：亨利發(fā)現(xiàn)電磁振蕩卻熟視無睹，居里夫婦與發(fā)現(xiàn)中子失之交臂等等。這些材料在提高學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣的同時，也可以促進學(xué)員思維能力的嚴(yán)密性、邏輯性。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)代教育提供了很好的輔助工具，也為物理教學(xué)提供了有力的理論和技術(shù)上的支持，使得我們通過物理課程教學(xué)提高學(xué)員的綜合素質(zhì)成為可能?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用多媒體信息的集成性、超文本的結(jié)構(gòu)性和友好的交互性等優(yōu)勢，可以豐富授課對象的想象，培養(yǎng)學(xué)員敏銳觀察、求異思考等良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)員學(xué)會利用信息手段獲取、分析、處理、交流信息的基本方法。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機在物理課程教學(xué)中的應(yīng)用也有了長足的進步。CAI（計算機輔助教學(xué)）就是隨著時代的發(fā)展應(yīng)運而生的，但使用CAI并非完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)鍵是要把它作為一種先進的教學(xué)輔助手段，另外PowerPoint、Director、Flash等都是比較好的物理教學(xué)輔助軟件。

CAI課件及教學(xué)輔助軟件在教學(xué)過程中的使用，使學(xué)員進入一個開闊的思維空間，實現(xiàn)了物理教學(xué)從靜態(tài)到動態(tài)、從抽象到具體、從枯燥到生動的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)員抓住物理概念的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員不斷進取、積極探索、努力創(chuàng)新的精神。這種教學(xué)形式的運用，對于提高學(xué)員學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)好物理也起到了非常重要的作用。

四、發(fā)揮演示實驗的功能

眾所周知，物理學(xué)的發(fā)展始終是建立在實驗的基礎(chǔ)之上的。因而實驗演示在物理課程的教學(xué)中具有特殊的重要作用，占有突出的地位。而實物是最好的演示材料。它的最大優(yōu)點是生動性、真實性、直觀性、具體性，最能反映事物原本的屬性，對培養(yǎng)、鍛煉學(xué)員的觀察力、感受力和想象力都有重要作用。所以，教學(xué)中只要能用實物的，就不要用其它來替代。

比如，利用角動量守恒測試儀，很自然的就可以引導(dǎo)學(xué)員自己總結(jié)出角動量守恒的條件；而通過分析直升飛機模型不同的構(gòu)造，又會使學(xué)員深刻理解角動量守恒應(yīng)用的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。通過兩個小小的實驗的講解和演示，既加深了對定律的理解，又極大的激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

五、介紹高新技術(shù)的發(fā)展

縱觀物理學(xué)的發(fā)展，它已經(jīng)歷了三次重大突破，并由此引發(fā)了三次科學(xué)技術(shù)革命。而科學(xué)技術(shù)總是最先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的，因此科學(xué)技術(shù)的競爭又表現(xiàn)在現(xiàn)代軍事高科技領(lǐng)域中的競爭。我們可以清楚地看見，物理學(xué)的發(fā)展已經(jīng)在現(xiàn)代軍事高科技領(lǐng)域中發(fā)揮了巨大的作用，產(chǎn)生了不可估量的影響。教員在教學(xué)過程中能將軍事應(yīng)用、生活常識與課上教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，會使學(xué)員產(chǎn)生親切感，仿佛物理學(xué)就在身邊（事實上物理學(xué)確實就在我們身邊），起到事半功倍的效果。

現(xiàn)在，科技仍在不斷向前發(fā)展，介紹科技前沿一些動態(tài)就成為當(dāng)前物理教學(xué)中不可或缺的一個課題，比如納米技術(shù)、激光、核物理等等。由于課時有限，這就需要教員利用輔導(dǎo)課或以課外講座的形式給學(xué)員作一介紹，這樣做無疑會大大激發(fā)學(xué)員對科學(xué)的興趣，進而把這種興趣貫穿整個課程學(xué)習(xí)的始終。

總之，教學(xué)手段的運用，貴精不貴多，我們始終應(yīng)該牢記教學(xué)的目的是調(diào)動學(xué)員的興趣使學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理的基本知識，不要因喧賓奪主而忽視了物理課程的正常教學(xué)。對學(xué)生的素質(zhì)教育不應(yīng)該只是口頭上的空話，在實際的生活和學(xué)習(xí)中，教員應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、勇于發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理的興趣和能力。只要我們時時關(guān)心、處處留意，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有物理。只要教員重視教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，勇于創(chuàng)新，學(xué)員們學(xué)習(xí)物理的興趣就會不斷加強，綜合素質(zhì)也一定會不斷提高。

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