摘 要：學校最為基本的單位就是班級，班級管理又是學校管理的重中之重。班級的管理水平直接決定了學校的全局性的工作，直接關系到學校的教育教學質(zhì)量，而班主任是班級教育管理的核心要素，所以班主任的班級管理工作必須要掌握一定的方法和管理藝術，只有這樣才能真正管理好班級。本文對于初中班主任應該如何才能管理好班級，應該掌握的行之有效的管理方法和管理藝術進行了詳細分析和闡述，以期對初中班主任的班級管理工作有所裨益。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；工作方法；工作藝術；教育質(zhì)量

作者簡介：陳雪梅（1973- ），女，本科，中學一級，福建莆田人，中學教師。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0185-01

學校教育重要細胞就是班級，班級也是學校管理的最為基本的單位，作為班級管理實施者的班主任的地位非常特殊，作用也非常大，可以說其班級的管理水平直接決定了學校的全局性的工作，直接關系到學校的教育教學質(zhì)量。所以為了能做好班級管理工作，為了能確保學校的健康正常運轉，非常有必要對班主任的班級管理方法和藝術進行分析研究。

一、初中班主任在班級管理實踐中必須要正確定位自身所扮演的角色。初中班主任在班級管理工作實踐中必須要首先定位好自己的角色。首先，要將自己看成是中學生的領路人。因為初中生從小學升入中學后，他們的思想開始逐步走向獨立和成熟，慢慢有了自己的人生觀和價值觀，所以在這個階段，班主任主要是起到引導教育和管理溝通的作用，對于初中生思想上的變化要多加關注和引導。其次，要將自己看成是學生、家長和教師三者之間的重要聯(lián)絡員。班主任在班級管理中不但要協(xié)調(diào)好各任課教師同學生之間的關系，而且還必須要協(xié)調(diào)好家長同學校及教師之間的關系，這樣可以對學生的進步起到共同鞏固的作用，同時對學生在成長和學習過程中遇到的問題及時給予幫助，發(fā)揮好合力的作用。

二、初中班主任在班級管理實踐中要在對學生信任關愛的同時還必須要嚴格要求學生。初中班主任一定要善于表達對學生的關愛之心，讓學生對自己產(chǎn)生充分的信任，要讓學生知道自己一直都在關愛他，這樣就非常容易建立起相互信任的橋梁，如此一來在解決某些問題的時候就容易多了。另外，在對學生表現(xiàn)出極大的關愛的同時還必須要嚴格要求學生。要認識到嚴格要求和關心愛護是可以并存的，兩者是不矛盾的，對學生嚴格要求就可以讓學生在感受被愛的同時也能感受到敬畏感。在班級管理中一定要對班規(guī)班紀嚴格執(zhí)行，不論是學習成優(yōu)秀的學生犯規(guī)，還是學習成績一般的學生犯規(guī)，都要堅決做到 “對事不對人”，使得他們接受到相應的處理或者懲罰，努力做到公平和公正，這樣可以讓學生徹底信服老師，服從管理，從而保證了班級管理工作的順利有序進行。

三、初中班主任在班級管理中要以身作則，起到率先垂范的作用。初中班主任管理的對象是人生觀和價值觀都沒有完全形成的學生，所以教師的思想和行為都隨時會對這些學生產(chǎn)生影響，所以教師在班級管理中必須要做到言傳身教，以身作則，發(fā)揮好率先垂范的作用。做到凡要求學生做到的和遵守的，班主任率先做到并遵守，要多從學生的角度來思考問題，做到全方位的關心和愛護學生，這樣就可以很好地發(fā)揮好情感陶怡的作用，實現(xiàn)以情育情的目的，這樣也容易引起學生同教師之間情感上的共鳴，從而更好地做好教育育人和班級管理工作。

四、初中班主任在班級管理實踐中要做到獎懲嚴明，善于同學生進行交流。首先，初中班主任要在充分了解學生的基礎上做到獎懲分明。因為現(xiàn)在的初中生大多都是獨生子，沒有經(jīng)歷過多少磨難的考驗，大多喜歡成功，害怕失敗，喜歡被表揚，害怕被批評。作為班主任老師一定要認清這一點，盡力多表揚，少批評，多獎勵，少懲罰，要善于鼓勵學生，給學生的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，并且要堅持做到獎懲分明來幫助學生克服性格和心理上的缺點，培養(yǎng)他們的健全人格。另外，初中班主任在做到獎懲分明之外，還必須要注重同學生之間的情感交流。要平等對待每一位學生，尤其是要特別重視對差生的轉化工作，要多同他們進行思想上的交流和溝通，積極發(fā)現(xiàn)后進生身上所具有的閃光點，幫助他們重建信心，從而使他們都能更好地融入整個班集體中。再就是初中班主任要堅決避免用諷刺挖苦的方式去抨擊犯錯的學生，這樣會傷害學生的自尊心，容易使學生變得異常自卑和沮喪，甚至是自暴自棄。

五、初中班主任在班級管理實踐中要以學生為本，切實推行民主管理。初中班主任在班級管理實踐中必須要首先做到以學生為本，要把學生看成是一個正處于發(fā)展完善中的人，要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，要積極發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，要對學生自身存在的問題持寬容的態(tài)度。另外，因為初中生已經(jīng)基本具備了自我管理的能力，因此班主任教師必須要將學生看成是學習的主體，是班級管理的主人，要相信學生，要積極選拔優(yōu)秀的班級管理干部來實現(xiàn)班級自主管理，形成良好的自我管理機制，使得班級內(nèi)部形成一種積極向上的主人翁精神，這對于班主任工作的開展有著非常大的幫助。再一個，初中班主任還必須要在班級管理中施行民主管理，班級大小事務都可以采用舉手表決制，讓每個學生都能參與到班級管理活動中，培養(yǎng)每個學生都覺得班級管理是自己的責任，也是自己的義務。

六、初中班主任必須要充當好各科老師、學校及家庭之間的溝通交流之中介，并且要善于進行家訪。對于學生來說，各任課老師、家長和學校這三個方面是對其產(chǎn)生影響最為重要的因素。而班主任工作的重點其實就是要充當好各科老師、學校及家庭之間的溝通交流之中介，積極創(chuàng)造出一個良好、和諧、健康的教育氛圍，這樣可以保證學生能夠在一個良好平等，充滿愛心的環(huán)境中得到健康地成長。另外，需要突出強調(diào)的是，班主任必須要善于進行家訪，因為通過家訪才能更好全面了解學生的表現(xiàn)及其家庭狀況，這樣就可以更全面把握每個學生的心理和行為表現(xiàn)之間的關系，然后做到對癥施治、因材施教。

參考文獻：

[1]、金靜芳：做好初中班主任工作的五個環(huán)節(jié)，才智，2012年第9期

[2]、齊秀玲：初中班主任工作方法和技巧探析，學周刊，2012年第2期

[3]、王聚信：初中班主任工作的幾個有效方法，吉林教育，2011年第33期