我十分敬佩香港少數(shù)\"國民\"\"?！羂"。他們硬逼行政長官梁振英8月31日重申，政府不會硬推德育及國民教育科目（據(jù)香港特區(qū)政府網(wǎng)站消息）。香港政府去年5月推出國民教育計畫，打算從今年9月開始在全港中小學(xué)校設(shè)立專門的國民教育科目。作為\"一國兩制\"體制下的香港推行\(zhòng)"國民教育\"計畫何罪之有？《基本法》明確指出：香港特別行政區(qū)是中華人民共和國不可分離的部分。而香港卻上萬人上街反對\"國民教育\"這又是為了什麼呢？我的答案：無知會讓\"一國兩制\"失真。

幾經(jīng)周折，我弄到派發(fā)給中小學(xué)校的《國情專題教學(xué)手冊》，出版者是政府資助成立的國民教育服務(wù)中心，編者是香港浸會大學(xué)當(dāng)代中國研究所。我愧嘆這兩家主事機(jī)構(gòu)的無知，連\"井水\"不犯\"河水\"這個起碼的道理都不懂。如\"中國政府用人唯賢，是一個進(jìn)步、無私和團(tuán)結(jié)的執(zhí)政集團(tuán)\"，這還用得著你來評價麼？如把\"美國的民主制度描述為一個政黨爭斗、民生遭殃的制度\"等。這是一個學(xué)術(shù)部門之能事麼？如此這些，怎能不讓那些別有用心用心的人鉆\"空子\"并冠以\"洗腦\"的惡名呢？

在臺灣地區(qū)，甚至在韓國，青少年都要求背誦\"四書\"（《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》）。作為政府的職能部門倘若效仿、圍繞\"四書五經(jīng)\"做文章，不讓無知褻瀆我們民族的歷史。我看那些別有用心人又能怎樣挑剔？只有技術(shù)，沒有文化是教育的失??；既沒技術(shù)，又沒文化是我們這個民族的悲哀。作為\"一國兩制\"的香港、澳門，當(dāng)代資本主義雖在生產(chǎn)豐富多彩的私人產(chǎn)品上表現(xiàn)得極其出色，而在生產(chǎn)公共產(chǎn)品上的效率就低多了。如教育、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境以及金融穩(wěn)定等。完善政治層面的市場，由此必然要完善的調(diào)節(jié)，這也是世界各國、而非只是西方國家面臨的一種挑戰(zhàn)。香港、澳門社會必須設(shè)法提供數(shù)量和趣味性遠(yuǎn)勝現(xiàn)在的成人教育，以及經(jīng)濟(jì)和國民知識掃盲。如果選民無知、容易輕信蠱惑人心的政客兜售的有欠考慮的短視政策，匡正資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的希望就很渺茫。當(dāng)前偏離正軌的政治對話，是現(xiàn)代社會未能重視持續(xù)成人教育和掃盲的更深層次嚴(yán)重失敗的一種\"癥狀\"。如果不提供有趣味的學(xué)習(xí)平臺、覆蓋范圍更廣的公共廣播和電視，以及為青少年提供更大的教育選擇機(jī)會，就很難對\"一國兩制\"的許多政治問題給出長期解決方案。改善國民教育并不會解決當(dāng)代資本主義的內(nèi)在問題，但這是朝著找到解決方案邁出的至關(guān)重要的一步。

魯迅曾經(jīng)以筆喚起過中國人的靈魂，這是公認(rèn)的。隨著時間的推移，讓我想起了塵封的語言，溫飽思淫欲。中國人大抵從根本上而言，都是惡性的。所以荀子認(rèn)為人是惡的，只有通過教育才會變得善良起來。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊琝"知識能塑造人的性格\"。狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，聰明者則運用學(xué)問。也就是說，香港政府推行\(zhòng)"國民教育\"何罪之有？國家副主席習(xí)近平新近有一個精辟的注腳：干部知識水準(zhǔn)直接影響工作水準(zhǔn)。

我也悟出：無知，是一種錯誤，因為它會給無知的人帶來傷害；無知還是一種幸福，因為它會給無知的人帶來\"快樂\"……