摘要：隨著體育課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，我們廣大體育教師只有在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)方法，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。本人結(jié)合自身在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的研究，提出了小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 有效教學(xué) 設(shè)計(jì)

有效的體育課堂教學(xué)是指教師能根據(jù)學(xué)生需要組織教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能一直保持學(xué)習(xí)的熱情并積極投入到練習(xí)中，而且在通過多次練習(xí)后，學(xué)生能喜歡上、能靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作。如何在有限的場地與有限的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育創(chuàng)新能力，需要教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，力求體現(xiàn)實(shí)效性與生活性

課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)其引導(dǎo)性，不能按部就班，通過課程的設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、展示個(gè)性，從而提高體育理論素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的生活化是指將豐富、生動(dòng)的生活場景引入課程中，使課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密結(jié)合，在生活情境中再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的場地，讓學(xué)生在真切的情境中練習(xí)，提高學(xué)生生活實(shí)踐的能力。此外，在實(shí)踐過程中要求學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流、溝通的技巧，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的良好技能，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使體育教學(xué)更富實(shí)效性與生活性。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

當(dāng)前，小學(xué)體育的教材內(nèi)容略顯單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)局限化，逐漸對(duì)體育這門課程失去了興趣。因此在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)體育教師首先要改變學(xué)生只是簡單地認(rèn)為體育課就是跑跑跳跳的觀念，充實(shí)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。具體可從以下兩點(diǎn)入手：第一，巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生情感。如在練習(xí)短跑100米時(shí)，可以提問“咱們班誰跑得最快”、“100米誰用的時(shí)間最少”等問題，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)情感。第二，師生互動(dòng)，豐富學(xué)生情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起參加體育鍛煉，比如一起跑步、一起跳繩等。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷重復(fù)的活動(dòng)過程，有成功也有失敗。對(duì)于那些失敗的學(xué)生，要幫助他們找出為什么會(huì)失敗、如何才能糾正自己的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們重新拾起勇氣、克服困難，最重實(shí)現(xiàn)成功；面對(duì)那些成功的學(xué)生，教師要尊重他們內(nèi)心的滿足感，對(duì)他們提出表揚(yáng)的同時(shí)，指出他們存在的不足之處，積極鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力改正不足，實(shí)現(xiàn)成績的進(jìn)一步提高。而要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首要條件也是必要條件就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上再不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

如在教四年級(jí)體育時(shí)，其中有個(gè)女生在練習(xí)仰臥起坐時(shí)竟然一個(gè)也起不來。面對(duì)這種情況，我沒有指責(zé)批評(píng)，而是教給她方法，鼓勵(lì)她再繼續(xù)嘗試，果然，堅(jiān)持了幾次，能夠做出好幾個(gè)。當(dāng)時(shí)我馬上就表揚(yáng)了她，鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。到學(xué)期末，這位女同學(xué)仰臥起坐的成績已經(jīng)名列前茅，隨之而來的是對(duì)體育課也充滿了興趣，上課特別認(rèn)真。其次，樹立學(xué)生的自信心，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件與機(jī)會(huì)。成功的條件與機(jī)會(huì)會(huì)給成績差的學(xué)生帶來成功的希望，讓他們感到只要再努力，一定會(huì)摘得成功的果實(shí)。因此，在平時(shí)練習(xí)測試時(shí)，我會(huì)暫時(shí)不給差生定下分?jǐn)?shù)，再給他們幾次嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們抱有希望，從而激發(fā)練習(xí)的興趣與積極性。

四、創(chuàng)新分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

人際交往是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本條件，只有師生之間的交往而無學(xué)生之間的交往，是不可能全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的。小群體活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。如：耐力跑教學(xué)，讓學(xué)生在目標(biāo)整合、志趣相投、心理相容、智力互利的前提下，自由組合成5—6人的小組，以小組為單位進(jìn)行比賽。為了提高學(xué)生參與的興趣，我事先不告訴學(xué)生跑的路線，而是在學(xué)校自然地形的某個(gè)點(diǎn)放上寫好的提示，全程設(shè)有三到四個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)提示跑完全程。學(xué)生帶著一種好奇、探究的心情進(jìn)行練習(xí)，效果很好。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，本身很盼望上體育課，所以教師在教學(xué)中一定要保護(hù)好學(xué)生的這種好奇心與積極性，這是為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定心理基礎(chǔ)?？梢詮膭?chuàng)新教學(xué)的分組形式開始，使學(xué)習(xí)小組形式重新組合，滿足小學(xué)生好奇的心理需求與學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的興趣。

五、加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，全面鍛煉學(xué)生

學(xué)生存在氣質(zhì)類型、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)愛好等方面的差異。要使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，尊重他們。如：接力跑教學(xué)一般都是教師分好組，排好隊(duì)，依次進(jìn)行?？捎幸淮卧诮恿ε芙虒W(xué)時(shí)，突然一位學(xué)生告訴我：“老師，第二組有同學(xué)調(diào)換人?！蔽衣犃撕軔阑?，走過去問：“你們?yōu)槭裁匆{(diào)換人？”學(xué)生都低頭不語。這時(shí)體育委員跑來告訴我：“他們這組老是輸，而且總是輸在這個(gè)同學(xué)這一棒，其他同學(xué)都讓他跑下一棒，讓后面跑得快的同學(xué)先上……”聽了他的話，我一下子明白了。于是，我?guī)е⑿?duì)全體學(xué)生說：“輸并不可怕，怕就怕輸了還不知道輸在哪。第二組同學(xué)在這方面做得很好，讓我們一起祝愿他們?cè)诒荣愔蝎@勝?！痹谖业囊龑?dǎo)鼓勵(lì)下，學(xué)生練習(xí)的興趣更加高漲了。

要讓學(xué)生明確體育鍛煉的目的，把鍛煉的作用與以后的發(fā)展緊密結(jié)合起來，使學(xué)生懂得：只有體格強(qiáng)健、品質(zhì)優(yōu)秀，才能從容不迫地迎接未來工作、生活中的各種挑戰(zhàn)。例如，為了提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我利用多媒體播放了一些運(yùn)動(dòng)員為國爭光的經(jīng)典片段供學(xué)生欣賞，陶冶他們的情操等等，這樣，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生在欣賞的過程中獲得了精神上的愉悅與滿足，道德得到了升華，學(xué)習(xí)興趣也就隨之激發(fā)出來了。

總之，小學(xué)體育教學(xué)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，采取多種有效的教學(xué)方法與手段，重視激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終感受到體育課的生命與活力，逐步養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)與自覺鍛煉的習(xí)慣，從而為學(xué)生終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。