摘要：搞好小學(xué)音樂教學(xué)，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，是全面提高我們學(xué)生素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。作為小學(xué)音樂教師要履行好自己的職能，做到全面提高我們小學(xué)的音樂教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)這個提高要從五個方面進行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)觀念模式結(jié)合

新課標把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為學(xué)校教育的方向如何通過音樂課教學(xué)來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神是每個音樂教師迫切需要解決的問題筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂是幻想世界的載體，是創(chuàng)造力的“乳汁”，是生命和情感的藝術(shù)充分利用和挖掘教材內(nèi)容的時代性、教育性、趣味性、實用性，不僅是著眼于培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、豐富想象和創(chuàng)新能力，音樂作品本身就蘊含著豐富的創(chuàng)造力，教師首先要善于挖掘，巧妙設(shè)計，精心構(gòu)思，才能帶領(lǐng)學(xué)生去開啟智慧的大門。

二、激發(fā)學(xué)生的豐富想象，引導(dǎo)發(fā)散性思維

“最杰出的藝術(shù)木身就是想象”孩子們的最大樂趣也在于幻想以往的音樂教學(xué)只限于你教我唱的固定方式，課堂結(jié)構(gòu)顯得單調(diào)無味，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因此，教師在教學(xué)實踐中認真鉆研教材，研究學(xué)生的心理特點，盡可能地采用各種生動、活潑的教學(xué)方法因勢利導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。比如聽了《軍隊進行曲》腦中出現(xiàn)了什么場景？是跑步的鏡頭，還是游泳的場面？是走路的動作，還是跳舞的身影？讓學(xué)生懷著濃厚的興趣，在輕松愉快的氣氛中，人腦皮層形成立體型網(wǎng)絡(luò)興奮區(qū)，促進學(xué)生的認識從自觀上升到抽象思維，再回過來，創(chuàng)造性地運用到具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣可以深化學(xué)生的思維層次，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生音樂能力，堅持“器樂進課堂”實驗

美國著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士·墨賽爾指出:“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”在欣賞教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生用樂器演奏那些動聽的旋律，讓他們通過自己的實踐去感受樂曲的情感:在進行旋律創(chuàng)作時，樂器無疑又給他們對音樂旋律的感知提供了幫助:在掌握和弦時，學(xué)生可以利用器樂去嘗試哪些音放在一起是和諧的，哪些音放在一起又是不合諧的通過課堂器樂的幫助，促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高他們的音樂素質(zhì)。

四、開展音樂活動課，拓展學(xué)生視野

音樂活動課是音樂課的延伸和補充這種特殊的課堂教學(xué)活動，可以使學(xué)生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊活動課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多地是把活動的主動權(quán)交給學(xué)生這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，又對實施素質(zhì)教育、塑造健全的人格和個性發(fā)展起著積極的推動作用因此，開展音樂活動課能有效地激發(fā)學(xué)生團隊精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

五、教師要更新教學(xué)觀念

在現(xiàn)當代的教育背景和教育形勢下，教師要有與時俱進的思想理念，要善于更新教學(xué)觀念，以推動小學(xué)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。尤其是教師要認清當今的音樂教育環(huán)境和教育模式。教師在音樂的教學(xué)中要善于根據(jù)時代的要求培養(yǎng)全面了解音樂的學(xué)生，要更新教育觀念，不要向以前那樣認為只要教會學(xué)生唱歌就完成了音樂教學(xué)任務(wù)，要加強音樂教育教學(xué)的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進學(xué)生美育的全面發(fā)展。更新教學(xué)觀念，在時代經(jīng)濟的指引下提高我們小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

六、教師要善于實現(xiàn)新的教學(xué)模式

時代在發(fā)展，藝術(shù)形式也在不斷翻新和變化。我們都知道生活是一門藝術(shù)，現(xiàn)在，音樂的藝術(shù)越來越深入到日常生活之中。因此，在新的教育環(huán)境和現(xiàn)代音樂教育理念的指導(dǎo)下，根據(jù)素質(zhì)教育的目標，我們教師要善于研究教學(xué)模式，研究音樂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的音樂教學(xué)策略。眾所周知，以往的音樂課上幾乎就是“唱歌課”，也就是教師利用音樂課教會學(xué)生唱幾支歌就完成了音樂的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)模式就是教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會即為完成教學(xué)任務(wù)。這導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)了音樂，只回唱自己永遠都會唱的歌曲。這些現(xiàn)象值得我們教師進行深思啊，尤其是在當今的教育形勢下。教師要實現(xiàn)新的教育模式，就要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，以學(xué)生為教學(xué)的主體。一堂有實際意義的音樂課，無非是讓學(xué)生面對枯燥的知識也會感到有興趣聽，更能主動地參與到活動中來。那也就體現(xiàn)了音樂課的生動性和學(xué)生的主動性。

七、教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

所謂現(xiàn)代化的教學(xué)方法，主要是利用多媒體和因特網(wǎng)進行教學(xué)。法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人?！庇捎诙嗝襟w聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。例外，通過多媒體教學(xué)和因特網(wǎng)，我們可以獲得更多良好的教學(xué)素材和教學(xué)課件，以豐富學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，通過這樣的教學(xué)方法，我們可以讓學(xué)生充分的接受現(xiàn)代最新的音樂歌曲和知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，以提高我們的音樂教學(xué)水平。

綜上所述，利用音樂課課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效途徑音樂教師只有多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把音樂學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，才能創(chuàng)新音樂教育方法，提高學(xué)生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)，弘揚人的主體精神，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

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