筆者從事農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有多年了，從中感受到了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的苦與樂(lè)，使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。我根據(jù)平時(shí)的教學(xué)積累，總結(jié)出以下方法和大家老師共同探討。

首先，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動(dòng)，好奇，好勝的心理特點(diǎn)，我在創(chuàng)設(shè)新穎多樣，富于啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。我采用直觀(guān)教學(xué)手段，例如：教學(xué)bike， bus， car， jeep這四個(gè)單詞時(shí)我在黑板上畫(huà)上這四和交通工具的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把這些單詞體現(xiàn)出來(lái)，然后指著圖畫(huà)讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，教學(xué)生讀會(huì)；并且給學(xué)生展示四個(gè)單詞的實(shí)物，通過(guò)形象記憶，讓學(xué)生記住了它們的讀法，讓他們眼、耳并用，不但增強(qiáng)了興趣，而且不易忘記。

其次，游戲活動(dòng)。游戲是學(xué)生最樂(lè)意接受和參與的活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)要求，盡量將傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。例如學(xué)了不少顏色的單詞后，我說(shuō)：Show me a red (yellow) pencil .學(xué)生就會(huì)很快的按聽(tīng)到的指令從事先準(zhǔn)備好的盒子里拿出相應(yīng)顏色的筆，全班同學(xué)說(shuō)：“Yes”和“No”.在活動(dòng)中老師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣，學(xué)生在快樂(lè)中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

第三，巧編順口溜。英語(yǔ)自身富有音樂(lè)節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲例如在教學(xué)關(guān)于人體身體部位的時(shí)候 ，我就把各部位的名詞編成順口溜：eye—eye—nose--，ear—ear—mouth，hand—hand—face .在做示范動(dòng)作的同時(shí)我還加了動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸張的用手摸自己或?qū)W生的eye ，nose ，ear ，mouth ， hand ，face .等器官，然后帶全體學(xué)生跟我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快。通過(guò)這樣的安排，較短時(shí)間內(nèi)全班同學(xué)都能熟練地說(shuō)出單詞并能準(zhǔn)確的指出來(lái)。這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)而且印象深刻，同時(shí)，教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

最后，我采取了競(jìng)爭(zhēng)的方法讓爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，無(wú)論是參賽的同學(xué)和觀(guān)看的同學(xué)，個(gè)個(gè)都十分投入，在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生們能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，讓學(xué)生在緊張、歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生在課堂上的“走神”現(xiàn)象。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高昂，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的各種能力也就能達(dá)到充分的發(fā)展。