摘要：職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。文章分析了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，及職業(yè)學(xué)校對電類專業(yè)學(xué)生知識技能的要求，提出解決辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育需求影響方法

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求指學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)消除的個人職業(yè)發(fā)展目標與其學(xué)習(xí)準備之間的心理素質(zhì)方面的差距。那么，學(xué)校教育對學(xué)生需求有何影響從以下幾個方面進行分析。

1 國家（或教育主管部門）對學(xué)校教育的要求

改革開放以來，我國職業(yè)教育改革和發(fā)展取得了很大成就。但是，隨著市場經(jīng)濟體制的建立、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及勞動力市場的變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的需要，也滿足不了人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求。在教育教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育觀念和培養(yǎng)模式相對滯后，教學(xué)工作存在著片面強調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對知識應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓(xùn)練比較薄弱等問題，難以使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。這些問題制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)。因此，深化教育教學(xué)改革提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

2 職業(yè)學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

2.1職業(yè)學(xué)校對電類專業(yè)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的要求

2.1.1在知識結(jié)構(gòu)方面：①掌握相當(dāng)于高中階段、職業(yè)教育必須的文化基礎(chǔ)知識。②掌握必要的人文科學(xué)知識。③掌握一定水平的計算機基礎(chǔ)知識。④掌握本專業(yè)所需的工程制圖基礎(chǔ)知識。⑤掌握一定的電子工程所需要的電路、測量、通信等基礎(chǔ)知識。⑥掌握一定水平的、本專業(yè)所需的英語知識。⑦掌握初部的企業(yè)管理知識。

電子信息技術(shù)專業(yè)開設(shè)課程統(tǒng)計表

必

修

課電 工 基 礎(chǔ)

模擬電子線路、數(shù)字電路

集成電路應(yīng)用原理

電子測量技術(shù)

傳感技術(shù)及應(yīng)用

電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝

單片機原理與應(yīng)用

機 械 制 圖

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

網(wǎng) 頁 制 作

通 信 原 理

EDA(portel)

可編程序控制器（PLC）

電機拖動基礎(chǔ)

電 器 與 維 修

選

修

課圍 棋

禮 儀

移動通信技術(shù)

電 子 小 制 作

2.2職業(yè)學(xué)校對電類專業(yè)學(xué)生知識技能的要求

2.2.1在通用能力方面：①具有使用辦公設(shè)備處理公文和信函、起草有關(guān)文件、信件的能力。②具有進行有關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)系、事務(wù)處理的能力。③具有安排會議、會談、并做記錄的能力。④具有溝通、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。⑤具有收集、整理有關(guān)信息的能力。⑥具有制定計劃、組織實施的能力。⑦具有使用英語閱讀本專業(yè)資料及進行簡單語言交流的能力。

2.2.2在基礎(chǔ)能力方面：①具有一定無線電焊接、裝配、調(diào)試能力。②具有一般的鉗工操作能力。③具有本專業(yè)所需的繪圖和識圖能力。④具有正確使用常用電工儀表和電子儀器的能力。⑤具有使用計算機及外部設(shè)備處理文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息資料的能力。⑥具有對計算機系統(tǒng)進行操作、維護、管理的能力。

2.2.3在專業(yè)能力方面：①具有使用電子儀器、儀表和電子設(shè)備的能力。②具有閱讀整機電路原理圖和電子裝配圖的能力。③具有一般電子產(chǎn)品與設(shè)備的調(diào)試及檢驗?zāi)芰?。④具有一般電子設(shè)備、電子產(chǎn)品的常見故障的維修能力。⑤具有編制電子整機裝配工藝的能力。⑥具有應(yīng)用微型計算機進行電路輔助設(shè)計的能力。

2.3要求學(xué)生能夠考取的技術(shù)技能證書：①維修電工及低壓電工證。②現(xiàn)代化辦公設(shè)備維修證書。③全國計算機等級考試一、二級證書。④全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）證書、全國計算機信息高新技術(shù)考試證書。即漢字錄入技能證書考試和辦公軟件（Office、WPS）技能證書考試。⑤計算機維修證書。⑥手機維修證書。⑦家用電器維修證書。⑧無線電調(diào)試工。

3 解決方法

根據(jù)上述的調(diào)查與分析，我們提出了一些解決的方法：

3.1根據(jù)專業(yè)情況，在學(xué)生入學(xué)前進行簡單的學(xué)前教育（針對本專業(yè)知識、就業(yè)前景），讓學(xué)生不至于盲目的學(xué)習(xí)和畢業(yè)分配時不知所措，使他們能在這四年的學(xué)習(xí)和生活中充分正視自己的能力，從而正確面對就業(yè)前景。

3.2對于專業(yè)知識要讓學(xué)生有一個從籠統(tǒng)認識到清晰明確的轉(zhuǎn)變。在專業(yè)基礎(chǔ)課上讓學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)基本原理知識，對專業(yè)知識有一個籠統(tǒng)地認識；在專業(yè)課上要讓學(xué)生更多的接觸實際應(yīng)用，而不再是停留在表面的知識分析和原理解析上，要讓學(xué)生多動手，且盡可能的與社會實踐相掛鉤，可以適當(dāng)安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和觀摩，讓學(xué)生從感觀上來認識自己的專業(yè)，使他們對專業(yè)知識有更具體的理解，提高他們細致的分析能力，從而愛上本專業(yè)。

3.3現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都喜歡上計算機課（可以上機操作），針對這一特點我們可以對專業(yè)課的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)母母铮▽W(xué)生早已厭倦了照本宣科式的原理講解）。我們現(xiàn)在開設(shè)了EDA仿真電路課程（可以上機操作畫電路圖），學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。但這種方法現(xiàn)在只是應(yīng)用于畫電路圖及仿真，如果可以把專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都與EDA仿真電路課程相結(jié)合，讓老師們邊講課邊用電腦畫圖，并得出最終的結(jié)論（仿真結(jié)果），讓學(xué)生有更多的上機時間學(xué)習(xí)電專業(yè)知識，這樣即滿足了學(xué)生的上機的愿望，又把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了一舉兩得！

學(xué)校教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是職業(yè)學(xué)校開展教育的很重要兩個方面，它們之間是互相聯(lián)系，相互影響的。所以定期的分析學(xué)生的需求，分析社會發(fā)展對學(xué)校教育的要求，及時調(diào)整學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，使職業(yè)教育更好的發(fā)展，為我國的社會主義建設(shè)，培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)技術(shù)人才。

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