和往常一樣，伴著叮叮的鈴聲我走進(jìn)了教室；和往常一樣，伴著青春的目光我走上講堂；和往常一樣……咦？不一樣。那些青春的眼神飄忽在我與講臺上的幾盆三葉草上。面對著同學(xué)我還看到了更多的三葉草擺放在課桌上。我笑著贊賞道：“好有情調(diào)?！苯又鴨枺骸澳銈兌枷矚g三葉草？”答案是七嘴八舌的一陣騷動：有擠眉弄眼的，有前后探問的，有滿眼探究的，還有躍躍欲試的。我心里納悶：今天擺著滿教室的三葉草，一個個計謀游動于心，我得小心他們的奇怪問題。迅速調(diào)整思維，我先發(fā)制人地掌控著課堂：“同學(xué)們好！三葉草好！我們今天的內(nèi)容……”滿教室一陣大笑，笑聲久久不止還伴著個別同學(xué)的小聲嘀咕。班長在大家的笑聲中站了起來：“老師，您真聰明?；乇軉栴}不留痕跡，把我們今天特意安排的計劃完全傾覆了?！?/p>

我?guī)У倪@個班是國際商務(wù)專業(yè)的。學(xué)習(xí)尖子較多，課外閱讀量也大，涉獵的面也廣。自然，對老師也有他們的高要求了。

三個學(xué)期下來，老師配了一茬又一茬，都在他們的挑剔下給“下課了”。眼看升本的國考在即，學(xué)校急，他們也急。無奈，教務(wù)調(diào)整我去試試。

剛開學(xué)的第一次課，我沒有教材，憑記憶給他們講了文學(xué)欣賞，朱自清的《荷塘月色》。我把我對荷塘的感受，對月色的感受對照我們的校園景象，在陽光下和月光下的情景追溯想象。尋求表達(dá)的詞匯，變換語言的組織，兩景對照，語言對照，于是既有了模仿又有了創(chuàng)造，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。頓時，學(xué)生活起來了，課堂也就活起來了。可是，新的問題也隨之出現(xiàn)了。

在一次課上，有個學(xué)生在黑板上畫了一個大大的“心”，上面還有一支箭從心上穿過。我像往常一樣，按程序、儀式上課了，毫無在意地拿起了板擦三下五除二把那個丘比特之箭給擦了。教室里一片“唉……”的失落聲，一堂課在亂哄哄中度過。一連幾天都是這樣，而我往往遇到的最友好的同學(xué)也似乎有意疏遠(yuǎn)我。我盡心地備課，用心地設(shè)計板書，大量地查閱資料，把自己累得不亦樂乎，可收效甚微。學(xué)生再也沒有回到我原先滿意的那種狀態(tài)。在我納悶之時，也是那位班長說破了一個秘密：同學(xué)們認(rèn)為你生冷沒有情趣，只會講書不會講生活。這樣聽下去，我們也是只有文化，沒有知識的一群。大家有點兒不太喜歡你了！我心里吃了一驚，進(jìn)而又想，這個班長的一番話說得多好??！是啊！經(jīng)師易得，人師難求！

又一次課上，我默默走上講臺，不等同學(xué)的問候先在黑板上畫了一個大大的心和一支愛神之箭。等我轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們激動地望著我，我也激動得喜上眉梢。那一節(jié)課我沒有講課文，我把這個圖騰的寓意當(dāng)成了一篇散文。之后這樣的帶有寓意的“挑釁”就一個接著一個了。我或者選擇回避或者選擇講解，這成了我和他們的一個約定俗成，我知道這是一群求知欲強的學(xué)生。兩個月下來，我們互相感覺不錯。

三葉草還在我的眼前、心中撩撥。做練習(xí)時一個同學(xué)說：“老師難得您能沉得住氣，您就不問一問這三葉草？”我接過話頭說：“你們今天想聽三葉草，好打開網(wǎng)絡(luò)‘百度百度’?！薄鞍Γ　贝蠹耶惪谕晫ξ业奶氯梢闹?。一個迫不及待地大聲說：“老師，您就是我們心中的三葉草。唉不對不對，四葉草。三葉草中有四片葉子的只有十萬分之一。它代表難求，也代表幸運?！彼麖娬{(diào)著坐下了。另一個同學(xué)又接著：“老師，您叫我們‘百度百度’，我們早都百度過了。三葉草，學(xué)名車軸草，屬豆科植物，它的寓意很美，且每一片葉子都有寓意……”她情緒激動得有點兒像給我開批斗會，倒不像給我莫大的褒揚。可我的心怎么也不能平靜，我語無倫次地問道：“三葉草的每一片葉子都有意義？噢……寓意？”大家七嘴八舌著：一片象征祈求，兩片象征希望，三片象征愛情，四片象征幸福和永恒。它還代表著名譽、財富、愛情和健康……

噢，我是三葉草，還是三葉中的四葉。是同學(xué)們心中的萬分之一……我臉紅了。

我是個多粗心的人?。】赏瑢W(xué)們給我的是多么細(xì)膩的感情??！

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