摘要：聲像教學是現(xiàn)代遠距離教育的主要手段，面授輔導則在教學中起到輔助作用。當前農(nóng)廣校的教學方式也將越來越靈活多樣。但如何將聲像教學與面授輔導有機結(jié)合起來，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；聲像；教學；面授；輔導

中圖分類號：G728.8文獻標識碼：A文章編號：1674-0432（2012）-07-0231-1

1 聲像教學與面授輔導相結(jié)合的意義

1.1 聲像教學的優(yōu)勢與不足

聲像教學是農(nóng)廣校辦學的特色始終貫穿始終。網(wǎng)絡教育也是現(xiàn)代化多媒體教學的一個重要手段。現(xiàn)代化聲像教學其優(yōu)勢在于：一是授課水平高。主講教師都是既有豐富教學經(jīng)驗又有較高專業(yè)技術(shù)水平的專家教授。講課能重點、難點突出，條理清晰、學員接納性強；二是聲像并茂，有利于彌補實驗實習條件不足。學員可以借助影像達到身臨其境的實習效果；三是時效性強。知識新，傳遞快，投資少，分布廣，效益高；四是可長期儲存，隨時查找。多次重復使用，不受時間地點限制，方式靈活。但同時也存在著師生不見面，無法直接雙向交流和溝通，無法進行技能訓練和實踐性教學的不足之處。

1.2 面授輔導講解法的優(yōu)勢與不足

面授講解的方式，師生面對面達到雙向交流溝通的目的。有問有答，輔導教師可根據(jù)學員特點及不同的科目靈活地采取啟發(fā)引導法、直觀法、想象法，實踐法，情境法，對比法等多種教學方式，使學員能自覺地與授課教師一起進入思維狀態(tài)并達到最隹境界。循序漸進、通俗易懂、利于學員接受新知識新思想。但這種教學形式要求有一大批業(yè)務素質(zhì)強，教學水平高的兼職教師，這在很多情況下是難以做到的。

1.3 聲像教學與面授輔導結(jié)合的必要性

聲像教學與面授輔導相結(jié)合的教學方式，能克服上述兩種方式的不足，取長補短，相輔相承。立足于聲像教學，充分發(fā)揮了多媒體聲像教學在遠距離教育中的主渠道作用，使遠距離教育的特色和優(yōu)勢得到了充分體現(xiàn)和發(fā)揮。同時運用面授輔導也較好地克服了遠程教育的不足之處。

1.3.1 一是幫助學員完成自學要求 聲像教學與面授教學均要求學員自學，但有各自的不足，只有將二者結(jié)合起來的教學方式，由輔導教師扎實認真地貫徹主講教師提出的自學要求，并嚴格監(jiān)督，才能很好地實現(xiàn)這一自學要求，使學員自學成為可能。

1.3.2 提高了素質(zhì)和應試能力，掌握了技能 輔導教師可布置一定量的作來的練習，并及時檢查完成情況，給以批改，能幫助學員全面復習基礎知識，系統(tǒng)掌握基本理論。

1.3.3 實現(xiàn)了主講教師與學員雙向交流的目的 輔導教師是主講教師與學員相聯(lián)系的橋梁和紐帶，面授可激發(fā)學員的學習興趣，啟發(fā)學員的思維能力，引導學員思考問題。幫助解決和把握難點和重點，提高學員的學習能力 。

2 聲像教學與面授輔導有機結(jié)合必須把握的幾個環(huán)節(jié)

2.1 檢查自學情況，幫助學員搞好自學

自學是農(nóng)廣校教育的重要環(huán)節(jié)，如不加強督促檢查，對自學過程進行控制，自學就可能流于形式。為此，輔導教師應通過各種方式進行控制。

2.2 引導和補充幫助學員看光盤、錄像、聽錄音

在學員收視收聽之前，應提示本講主要內(nèi)容及注意事項，提出重點、難點，讓學員帶問題地看和聽，做到有的放矢；同時面授是幫助主講教師順利完成教學任務的必要補充。補充一定要立足于本地和學員的實際情況。

2.3 輔導內(nèi)容、時期、時數(shù)及技巧

輔導內(nèi)容要有針對性，輔導教師在各課前應先認真收看，收聽主講教師的教學資料，按“抓住重點、突破難點、解決疑點”的原則，鉆研教材，查閱資料、設計練習。多媒體聲像教學與面授輔導課時數(shù)一般要按1：1考慮，可靈活掌握。

3 運用聲像教學與面授輔導相結(jié)合的教學形式亟待解決的問題

通過現(xiàn)代化多媒體教學與面授輔導相結(jié)合的教學形式，可以增強學生的職業(yè)技能、增強工作能力，提高教學質(zhì)量，但要充分運用好這一教學形式還需要進一步解決好以下幾個問題：

3.1 進一步提高聲像教學質(zhì)量

聲像教學質(zhì)量是提高聲像教學質(zhì)量的物質(zhì)保證，現(xiàn)行的聲像教材，總體上質(zhì)量還是比較高的。但也有部分教材存在著重復文字教材、內(nèi)容滯后、畫面單一、枯燥無味的情況。要進一步提高多媒體聲像教學的質(zhì)量，應從聲像教學的設計、導編、主講教師的授課藝術(shù)、視覺，視聽藝術(shù)、制作質(zhì)量等環(huán)節(jié)把關(guān)。達到通俗易懂、聲情并茂。使現(xiàn)代化聲像教學為廣大學員所接受，這是推行和發(fā)展現(xiàn)代化聲像教學的關(guān)鍵。

3.2 提高農(nóng)廣校教師對聲像教學重要性的認識，并采取制約措施，促進聲像教學的推廣及應用

聲像教學是農(nóng)業(yè)廣播電視教育的一大優(yōu)勢，也是特色體現(xiàn)。必須立足于現(xiàn)代化多媒體聲像教學，并在這一基礎上研究和探討更適應學生實際的教學方法。聲像教學在推行過程中，要采取相應強制做法，把應用和開展聲像教學作為考核教師工作業(yè)績的硬指標，落到崗位責任制中。只有堅持這一原則才能使聲像教學在實踐中得以廣泛推廣和應用，從而促進聲像教學的開展，真正達到“電”教的目的。

3.3 加整縣級農(nóng)廣校聲像教學媒體的配套建設

一是硬件建設。抓好錄放像（音）設備，衛(wèi)星地面接收設備的配套建設，使每個教學班達到一套錄放像（音）設備的標準；二是軟件建設。抓好錄入像（音）帶的錄制工作，使每一門課程都有相應配套的光盤。只有這樣，推得現(xiàn)代化聲像教學與面授相結(jié)合的教學形式才成為可能。

4 加速計算機網(wǎng)絡體系的發(fā)展及配套建設。

縣級校已基本都配有計算機，網(wǎng)絡教學將成為農(nóng)廣校未來的主要教學方式。在教學應用上具有更方便更先進更快捷的特點。網(wǎng)絡在農(nóng)廣校辦學上的普及應用，將進一步提高教學質(zhì)量。所以，加快網(wǎng)絡化教學進程，更進一步發(fā)揮廣校在科教興農(nóng)中的作用。