摘 要：語感是人們對語言文字的正確感受能力，強(qiáng)烈而敏銳的語感是理解文字的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)背景下，現(xiàn)行的小學(xué)英語教科書取材廣泛，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，語言地道流暢，對小學(xué)生的閱讀速度和理解深度提出了更高的要求。這就意味著，教師在課堂教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對學(xué)生的英語語感培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)小學(xué)生英語語感的生成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語語感；生成與發(fā)展

一、語感的意義

所謂語感，即語言直覺及語言習(xí)慣，是人們直覺感受和領(lǐng)悟語言的一種能力，是在語言信息環(huán)境中形成并產(chǎn)生的對語言的突發(fā)性的心靈感應(yīng)或理性直覺。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感的產(chǎn)生來自大量的語言實(shí)踐。在語言實(shí)踐中，人們通過視覺、聽覺等感覺器官廣泛地接觸材料，積累語言知識(shí)，熟悉所學(xué)語言的語音、語法和語氣，逐漸對語言產(chǎn)生清晰完整的反映。

二、語感生成的原因

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，小學(xué)英語也越來越受到人們的重視。根據(jù)小學(xué)生的生理、心理以及發(fā)展需求，小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是讓學(xué)生受到一定的英語熏陶，打好語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我逐漸明白要想達(dá)到這一教學(xué)目的，不僅要傳授語言知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、語感的生成和發(fā)展

小學(xué)階段是兒童學(xué)語言的敏感期，小學(xué)生的思維比較單純，聽

覺比較敏銳，模仿能力較強(qiáng)，心理障礙比較小，正是獲得語感的最佳時(shí)期。因此，我們要充分利用這一時(shí)期，采取有效措施去有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語感。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感呢？我在教學(xué)實(shí)踐中作了以下嘗試：

1.通過視、聽、說、玩、唱、畫等趣味活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言素材，保證輸入量。對于中低年級(jí)學(xué)生，我常常采用英語兒歌、歌曲等他們熟悉和喜愛的形式，再配以表情和動(dòng)作，往往讓他們在不知不覺中學(xué)到了簡單的單詞、句子，學(xué)會(huì)了自然優(yōu)美的語音、語調(diào)，對英語有了初步的理解和判斷，隨著對表面形式的逐漸熟悉，他們會(huì)對其深層意義進(jìn)行思考。教材中的聽音做動(dòng)作，聽音畫圖、涂色等也在無形中訓(xùn)練了他們的語感。

2.朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感大有好處。朱熹說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！边@對于英語也同樣適用。讀得越多，讀得越好，就越能體會(huì)到句子文章的思想內(nèi)容并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章中的短語、句子、表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力。因此，除了要求學(xué)生對書上的課文背得滾瓜爛熟以外，我還定期給學(xué)生一定的課外閱讀資料，如簡單的小故事、幽默或笑話等，學(xué)生對這些課外材料很感興趣，每周一至兩篇也不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練不僅提高了口語能力，寫作和閱讀能力也有明顯的提高?？梢?，大量的閱讀和朗讀對培養(yǎng)語感大有裨益。

語感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對語言的感覺。我們教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到語感對于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的作用。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好語感的必要前提，除此之外教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分利用小學(xué)生的心理、生理優(yōu)勢，重視語言實(shí)踐，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，全面提高小學(xué)生的英語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王悅.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的語感訓(xùn)練.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2005（6）.

[2]袁昌寰.21世紀(jì)中學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐.北京廣播學(xué)院出版社，2002.

（作者單位 江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)）