隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門開放的實(shí)踐性課程向我們走來，它是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過幾年來的探索和實(shí)踐，我們初步摸索出了一條適合農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新路子。

一、走進(jìn)農(nóng)村美好大自然的懷抱——激發(fā)探究精神

農(nóng)村孩子與大自然天天都在親密接觸，如果不正確引導(dǎo)，他

們?cè)谶@個(gè)過程中只會(huì)滋生“野性”。春暖花開，芳草如茵，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的田野，看鮮綠的大地，聽小草拔節(jié)、鳥兒鳴叫的聲音，唱?dú)g快的歌，吟優(yōu)美的詩句，感悟大自然的綺麗，那歡樂的場(chǎng)面令人激動(dòng)不已。

雙休日、節(jié)假日，發(fā)動(dòng)學(xué)生來到田間地頭，在瓜菜大棚、小河邊、果樹下，精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，啟發(fā)他們對(duì)大自然的山川河流、花草樹木、蔬菜五谷等產(chǎn)生關(guān)注，去了解、去探索、去感知，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的活動(dòng)主題，向父母、向菜農(nóng)、向果農(nóng)請(qǐng)教，并收集相關(guān)資料，以激發(fā)學(xué)生愛惜糧食、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、投入農(nóng)村多彩的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)——培養(yǎng)實(shí)踐能力

農(nóng)村人信奉著“遠(yuǎn)親不如近鄰”的真理，鄰居之間親如一家。學(xué)生在耳濡目染的基礎(chǔ)上進(jìn)行采訪，鄰居之間怎樣和睦相處，積

極幫助鄰居做好事，進(jìn)而鼓勵(lì)他們查找資料，了解“相鄰國家”之間如何處理相鄰關(guān)系。

讓學(xué)生去村委會(huì)調(diào)查了解：昔日那坎坷不平、曲曲折折的狹窄小街是怎樣變成現(xiàn)在這樣平坦寬闊、雄偉壯觀的商貿(mào)大街的；

到鎮(zhèn)政府調(diào)查村民人均收入情況、人均住房面積等。在這種翻天覆地的變化中，學(xué)生充滿了對(duì)家鄉(xiāng)美好未來的向往，增強(qiáng)了為家鄉(xiāng)美好明天更加勤奮努力的信心。

鎮(zhèn)上有個(gè)敬老院，我們不定時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，義務(wù)為老人梳頭、洗衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間，了解老人的生活狀況。學(xué)生在關(guān)愛他人和社會(huì)的同時(shí)，也體會(huì)到了社會(huì)主義大家庭的溫暖。

學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，在體驗(yàn)中感悟生活，從而學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。豐富多彩的社會(huì)生活是永不枯竭的、鮮活的課堂。

三、開發(fā)農(nóng)村獨(dú)特的家庭教育的寶庫——陶冶美好情操

農(nóng)村除了自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)外，還有農(nóng)民的勤勞節(jié)儉、善良能干、憨厚純樸、不怕吃苦、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、生存能力強(qiáng)。我們非常注重對(duì)這一課程資源的開發(fā)，注重“家長示范學(xué)校”的作用。學(xué)生從小受到家庭的熏陶，還學(xué)會(huì)了孝順老人、體貼父母，這種對(duì)父母的愛，對(duì)長輩、對(duì)祖先的親情生出了對(duì)鄉(xiāng)土的愛和對(duì)祖國的愛。

有效開發(fā)農(nóng)村家庭教育的寶庫，不僅能使學(xué)生開闊眼界，增

長見識(shí)，還可使學(xué)生從多方面受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、接受農(nóng)村傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熏陶——提高審美情趣

我國民間藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，在清油河這片熱土上，也有著豐厚的底蘊(yùn)，其中剪紙和鬧花燈的民間文化活動(dòng)遠(yuǎn)近聞名。

為了全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，并讓清油的民間藝術(shù)得以傳承，我們鼓勵(lì)學(xué)生去向老人了解剪紙這一文化特色，學(xué)習(xí)剪紙方法，親自動(dòng)手，并收集民間工藝品，掌握相關(guān)知識(shí)。寒假期間，讓學(xué)生積極參加民間組織的花燈表演活動(dòng)。學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟了家鄉(xiāng)的民風(fēng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，在幼小的心靈中埋下一顆種子：家鄉(xiāng)——我那富有魅力、永遠(yuǎn)可愛的家鄉(xiāng)。

農(nóng)村條件的落后，使該課程課本中有很多內(nèi)容不適合我們，

離我們似乎還很遙遠(yuǎn)。不過，這反而成為鞭策農(nóng)村孩子的一股動(dòng)力，促使他們養(yǎng)成省錢買書、熱愛讀書的好習(xí)慣，從書的海洋中去探索更廣闊的天空。

總之，只要充分發(fā)揮農(nóng)村的各種環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開展好農(nóng)村特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就可把孩子帶入充滿詩意、充滿智慧、充滿人文關(guān)懷的世界，在這世界里會(huì)留下孩子成長歷程中最堅(jiān)定、最清晰的足跡。

（作者單位 陜西省商南縣清油河希望小學(xué)）