摘 要：通過對城區(qū)與鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生平時學(xué)習(xí)英語的情況和方法的同步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前城區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生普遍存在不懂得如何利用有限的學(xué)習(xí)時間和英語學(xué)習(xí)資源以至于浪費學(xué)習(xí)時間和資源的問題。而且鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生自覺性缺乏，對課堂知識的一次性接受能力比較差，應(yīng)變能力不強(qiáng)，一定數(shù)量的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心態(tài)不端正，興趣也不濃厚。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，找出了問題的癥結(jié)所在，并有針對性地提出了建議和意見。

關(guān)鍵詞：自主性；英語；城區(qū)；鄉(xiāng)村

新課標(biāo)對課堂45分鐘的要求更高了，就是說我們要講究課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。但不得不承認(rèn)有時結(jié)果并不十分理想，再加上課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，上等生并非吃得飽，后進(jìn)生可能消化不良。所以，有時加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)很有必要，如果說課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的主陣地，那么課外的學(xué)習(xí)就是對課堂教學(xué)效率的鞏固和延伸。

一、原因

從總體上來說，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生總體水平質(zhì)量明顯低于城市。

主要原因是：

1.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

鄉(xiāng)村地區(qū)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)相對比較薄弱。主要是因為：

（1）非專業(yè)培訓(xùn)的教師比較多。

（2）教師的知識結(jié)構(gòu)貧乏。不少地區(qū)的英語教師在傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式中閉門造車。

（3）教師隊伍老齡化。特別是邊緣地區(qū)教師缺少接受新事物的激情，有時老師接受速度更比不上學(xué)生的速度。

2.學(xué)生方面

（1）整個學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不夠強(qiáng)烈。不難發(fā)現(xiàn)越是好的學(xué)校、公民素質(zhì)高的地方，學(xué)習(xí)的方法也更先進(jìn)、興趣更濃厚、競爭更強(qiáng)。越是比較落后的地方，教育越是得不到足夠的重視和投入。改善這點是一個長時間的自我完善過程。

（2）第二是學(xué)生視野不夠開闊，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)。比如，就作者經(jīng)驗，跟農(nóng)村里的孩子將“KFC”或者“PIZZA”一類的單詞，他們難以理解，也沒興趣記住，所以課堂效果就比較差。但相對于城市孩子來說，根本不用課堂時間傳授，他們直接從社會上得來的信息就知道是肯德基、比薩餅。

（3）學(xué)生自我認(rèn)識不夠。比如，學(xué)生對“讀書”一詞還是傳統(tǒng)觀念：為父母讀書，為別人讀書。不明白當(dāng)今社會的競爭有多大、有多激烈。現(xiàn)在的每一天的學(xué)習(xí)都是為以后自己的立足多爭一席之地。因此，他們?nèi)狈εd趣、態(tài)度不端正、沒有遠(yuǎn)見，猶如井底之蛙。這種現(xiàn)象越是小的地方就越是明顯。

二、意見和建議

1.合理地引進(jìn)和吸收了英語教學(xué)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗。

2.把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)的關(guān)鍵點，深刻理解英語課程的性質(zhì)和制定課標(biāo)的基本理念。新課標(biāo)指出，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和健全人格的過程。

3.教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，多渠道開拓課程資源，整體設(shè)計課程目標(biāo)，通過采取諸如感知、體驗、實踐、參與和合作等方式的任務(wù)型教學(xué)途徑，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動構(gòu)建知識，提高綜合語言運用能力，展現(xiàn)學(xué)生個性和拓展學(xué)生視野。

總之，馬克思主義告訴我們?nèi)魏问挛锒疾皇菃为毚嬖诘?、獨立發(fā)展的，都是與周圍事物相聯(lián)系的。英語作為一種語言工具，聯(lián)系更密切，所以說英語學(xué)習(xí)應(yīng)該一步一個腳印才能達(dá)到預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂詩春.中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)心理.湖南教育出版社，2004.

[2]章兼中.外語教學(xué)心理學(xué).安徽教育出版社，2000.

[3]林崇德.中學(xué)生心理.北京出版社，2004.

[4]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論.上海外語教育出版社，2004.

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)麗岙華僑中學(xué)）