識字教學(xué)是語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)生要閱讀、要寫作，首先得識字，這是基礎(chǔ)，也是提高語文素養(yǎng)的基本要求。但是對于剛剛?cè)雽W(xué)的低齡兒童來說識字是一件很枯燥的事情。那么，該如何提高孩子們的識字能力呢？如何讓孩子們喜歡識字，對“字”感興趣呢？如何增強(qiáng)孩子們的自我識字能力呢？我認(rèn)為一年級的識字教學(xué)可采用以下幾種行之有效的方法：

一、聯(lián)想形象識字

在生字中，有的字是象形字，如：馬、人、目、鳥等生字，這類字學(xué)生一看到就會聯(lián)系到它們的樣子，自然而然地就記住了這些

字。另有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點(diǎn)在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“”是老鼠的臉，下面的“”是小老鼠的牙齒。這樣一想，這個字就會深深地印在學(xué)生的腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、表演動作識字

在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費(fèi)力氣，學(xué)生還很踴躍。

三、比較聯(lián)系識字

小學(xué)生的識字過程中，會出現(xiàn)很多的相似字或者是發(fā)音相同的字。在教學(xué)中，可以把相同或者相似字進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，并且教會學(xué)生區(qū)分他們之間的方法?？梢宰寣W(xué)生通過他們的筆畫、偏旁、讀音或者意思進(jìn)行區(qū)分，這樣就可以避免學(xué)生混淆相似字了。

四、結(jié)合生活識字

文字是我們?nèi)粘Ｉ钪惺浅Ｓ煤妥畛？吹降?。可以開展一些活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去主動地認(rèn)識生字。在面對現(xiàn)代信息化的社會，人們每天會接受很多的信息，可以借助這樣的機(jī)會，讓學(xué)生在看電視、電影、聽歌的時候主動地去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣在不經(jīng)意間就可以讓學(xué)生學(xué)會很多的文字。

總之，在識字教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的識字興趣，采取靈活多樣的方法，鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，多渠道培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，教他們用查字典、查資料或詢問等方法主動自主識字，給學(xué)生心靈放飛的自由，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮，識字教學(xué)也會充滿樂趣。

（作者單位 江蘇省盱眙馬壩小學(xué)）