摘 要：隨著課程改革的不斷深化和推進，對語文課堂的質(zhì)量和實效性提出了更高的要求，語文課堂實效性的提高有諸多益處，它不但可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，還增加了語文課堂的魅力，主要闡述在新課改形勢下，要提高語文課堂教學(xué)的實效性應(yīng)該著重做好的幾方面工作，希望能對相關(guān)人士有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；實效性；策略

在中學(xué)語文課堂中，教學(xué)質(zhì)量是語文教育的生命力所在，而教學(xué)實效性則是教學(xué)質(zhì)量的最佳體現(xiàn)，如何用最少的時間，花費最少的精力來提高課堂教學(xué)的實效性，值得我們每一個人深思，也成為擺在語文教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

要提高語文課堂的實效性，教師首先就要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，擯棄以往把自身置于課堂絕對主導(dǎo)地位的做法，真正把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心和主體，在課堂教學(xué)過程中，加強與學(xué)生的溝通和交流，尊重學(xué)生的思想和觀念，鼓勵學(xué)生提出對課堂的意見和建議，做一個好的傾聽者和欣賞者。此外，教師要給予學(xué)生充足的表現(xiàn)機會，在課堂討論的過程中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解和想法，不管結(jié)果如何，教師都要珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，給予及時的鼓勵和肯定，注意保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為了拉近與學(xué)生的距離，教師還可積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，以自身廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、耐心親切的態(tài)度幫助學(xué)生把握課堂學(xué)習(xí)的方向，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，做學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的合作者。

二、樹立以人為本的理念，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍

寬松、民主、和諧的課堂氛圍是開展富有成效教學(xué)的保障，因此，教師必須注重營造民主融洽的課堂氣氛，為此要著重做好以下幾方面的工作，一是教師要努力構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，把

自身置于和學(xué)生平等的地位，把學(xué)生當(dāng)作獨立的個體，尊重學(xué)生的人格和個性差異，此外教師還要不斷提高個人魅力，增強自身在學(xué)生心中的影響力和感染力，這樣不但可以融洽師生關(guān)系，增進師生情誼，還有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果；二是教師要注意轉(zhuǎn)變自身的授課方式，堅決摒棄以往“填鴨式”的方法，要意識到一味地灌輸和說教非但不利于學(xué)生接受知識，還會引起他們的逆反心理，使之對語文課堂甚至語文教師產(chǎn)生反感的情緒，因此教師一定要注意實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種靈活方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用循循善誘的教導(dǎo)方式及自己的愛心、誠心的感染力使學(xué)生擁有良好的心境和積極進取的動力。

三、提高語文課堂的實效性，要注意和學(xué)生實際生活聯(lián)系起來

如果只是把學(xué)生局限在狹小的語文課堂范圍之內(nèi)，必然不利于其視野的開闊，也會在很大程度上束縛他們的思維。語文本身就來源于生活，與生活密不可分，因此教師在授課過程中一定要注意和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開辟第二課堂，建立開放、立體的教學(xué)模式，此外，為了提高學(xué)生的理解力，教師還可將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等融入生活經(jīng)驗之中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活、體驗生活，在生活中積累素材，獲得靈感。此外，教師還可組織學(xué)生開展一些有意義的活動，讓學(xué)生親身體驗和感受，比如帶領(lǐng)學(xué)生去春游或是參觀博物館、名人故居、參加公益活動等，還可積極鼓勵學(xué)生參加演講比賽、朗誦比賽等，讓學(xué)生在這些現(xiàn)實的活動之中，更好地感受生活，進而加深對課本知識的理解。

四、教師要實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教學(xué)的唯一目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種教學(xué)模式和教學(xué)態(tài)度嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性，造成學(xué)生學(xué)到的知識不但極其有限，還把學(xué)生教成只知道讀書的書呆子，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生身上的創(chuàng)造力。在新的教學(xué)形勢下，要改善這種狀況，教師就必須實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，為此要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)組織教學(xué)，拋開教材的束縛，把教材當(dāng)作一種教學(xué)工具，合理靈活地加以運用。此外，為了開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要精心設(shè)計課堂問題，讓學(xué)生在探究和分析中找出問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)遭遇困難和瓶頸時，教師要及時施以援手，幫助學(xué)生解決困難?？傊?，教師要充分發(fā)揮好“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。

要提高中學(xué)語文課堂的實效性并非一日之功，需要教師在實踐之中積極探索有效方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極

性，在立足教材的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切實為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力貢獻自己的一份力量。

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（作者單位 江西省尋烏縣留車中學(xué)）