與以往歷次改革相比，新課標(biāo)的最大特點(diǎn)就是通過課改促使“教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式”發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。課堂教學(xué)的過程就是“教與學(xué)”的過程。如何處理好“教與學(xué)”之間的關(guān)系，直接關(guān)系到英語課的成功與否。新課標(biāo)指導(dǎo)下的英語課堂教學(xué)要求每位教師能在“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式下進(jìn)行。如何讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，成為新課標(biāo)對每位教師的考驗(yàn)。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，興趣是第一位的，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分說明了興趣在教學(xué)中的重要地位。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一、營造輕松、活躍的課堂氛圍

精心設(shè)好導(dǎo)入，讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)英語的興趣之門。一堂課是否能激起學(xué)生興趣，Lead-in部分的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。新課標(biāo)的Warming-up部分是一堂課中給學(xué)生的第一印象，如果一堂課的開始就能吸引學(xué)生，那么學(xué)生的興趣自然就上來了。因此，在每堂英語課上教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，例如：放一首能激起學(xué)生興趣的英文歌曲或一些視頻，或是通過表演或做游戲的形式，既能有效緩解對英語有排斥的學(xué)生的緊張感，又能讓學(xué)生注意力很快集中到課堂教學(xué)上來，在輕松愉快的氣氛中讓學(xué)生順其自然地接受知識，并轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的主動力，從而使學(xué)生主動探索英語知識，發(fā)展思維。

二、開展小組合作，創(chuàng)設(shè)精彩課堂

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)是占主導(dǎo)的，教師提出的問題直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，在教師所提出的問題中往往存在個(gè)人不能全部解決的問題，因此，合作探究就是對教師所提出的有爭議、學(xué)生認(rèn)識模糊的問題最佳解決方式，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生在小組合作中構(gòu)建知識框架。當(dāng)下，教師已普遍有意識地把小組合作學(xué)習(xí)形式引入課堂。在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，才不會造成個(gè)別學(xué)生因碰到困難而打消學(xué)習(xí)動機(jī)，削弱學(xué)習(xí)興趣的情況出現(xiàn)。這樣才能促使每位學(xué)生都能參與進(jìn)合作學(xué)習(xí)中，在合作中得出較正確的觀點(diǎn)，形成正確的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并獲得學(xué)習(xí)的滿足感與成就感。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語資源發(fā)展迅速，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也迅速發(fā)展，英語課堂的教學(xué)方法也是靈活的，由于在英語教學(xué)中，直觀教學(xué)是使教學(xué)過程更形象化，優(yōu)于一般的講解，因此，這就需要恰當(dāng)利用生動、形象的電教教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，容易使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，注意力更集中，猶如身臨其境，加深對所學(xué)知識的理解。

在演播視聽材料之前，應(yīng)告訴學(xué)生看什么、聽什么，需要注意什么，使學(xué)生有明確的看或聽的要求，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，以集中注意力，還可以提出多數(shù)學(xué)生迫切需要了解而一時(shí)又難以理解的問題，造成學(xué)生探求新知識的強(qiáng)烈欲望，從而以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、通過競賽活動，采取多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行教育教學(xué)

好奇心強(qiáng)，不甘落后，是中學(xué)生共同的心理特征，競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段之一。在英語教學(xué)中競賽的形成靈活多樣，可在個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間進(jìn)行，競賽的內(nèi)容豐富多彩，如英語詩歌朗誦、單詞聽寫、口頭作文、英語演講等。這些都會讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而樹立自信心，激起巨大的學(xué)習(xí)熱情，并且在教學(xué)

活動中教師對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，絕不能板著臉說：“No，you are

wrong”，一般用“Please think it over”并請他坐下。積極引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地選擇適當(dāng)?shù)木渥踊卮穑⑿纬梢环N積極進(jìn)取的氛圍，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！苯處熞选翱鞓贰?/p>

和“愛”帶進(jìn)課堂。有興趣才有學(xué)的渴望、有興趣才有學(xué)的動力、有興趣才有獨(dú)立思考、有興趣才有課堂效果，讓學(xué)生在英語課堂中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（作者單位 江西省安義三中）