我從事多年的低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)課很重要。學(xué)生掌握了計(jì)算方法，只是達(dá)到了教學(xué)的起碼層次，計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由不熟練到熟練，由不靈活到靈活，這需要一個(gè)訓(xùn)練的過程，就是要通過多種形式的練習(xí)，才能形成技能技巧。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我想方設(shè)法采用多種練習(xí)形式，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.游戲練習(xí)

在練習(xí)中為了讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，訓(xùn)練思維的敏捷性和靈活性，在完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)后，通過“開火車”“找朋友”“投信箱”“小蝌蚪找媽媽”“雞媽媽下蛋”等游戲的形式，寓教學(xué)于游戲之中，大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，練習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這正好適合于學(xué)生活潑，愛動(dòng)的特點(diǎn)，從而也增添他們的情趣，使教學(xué)效果得到了更好的提升。

2.卡片練習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，我體會(huì)到，用卡片練習(xí)比較方便。我用畫報(bào)涂上墨汁，讓其干透，用粉筆寫上算式或者口答題，可以繼續(xù)使用自制的卡片，用開火車、搶答、抽搭等形式進(jìn)行口算，既不耽誤時(shí)間，又使大多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。所以每節(jié)課我都出示大量的計(jì)算卡片，讓學(xué)生試算口答，眼看卡片，口答得數(shù)，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到脫口而出。

3.口令練習(xí)

為了鞏固已學(xué)知識(shí)，如湊5數(shù)、湊10數(shù)，對(duì)掌聲、伸手指進(jìn)行練習(xí)，5的伸手指互補(bǔ)歌：

我伸1、我伸4，1和4湊成5。

我伸2、我伸3，2和3湊成5。

我伸0、我伸5，0和5湊成5。

拍手說唱，編出湊10數(shù)的對(duì)口令，讓學(xué)生進(jìn)行說唱，加深10的組成，加深熟練程度。

我拍1，我拍9，1和9組成10。

我拍2，我拍8，2和8組成10。

我拍3，我拍7，3和7組成10。

我拍4，我拍6，4和6組成10。

我拍5，我拍5，5和5組成10。

4.競(jìng)賽練習(xí)

為了使每個(gè)學(xué)生計(jì)算又準(zhǔn)又快，我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心

理，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，如：“爭(zhēng)奪小紅旗”“爭(zhēng)帶小紅花”“力爭(zhēng)攀高峰”“努力爭(zhēng)第一”“大力奪金牌”等，大大激發(fā)了學(xué)生在計(jì)算時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的興趣。

5.合作練習(xí)

為了及時(shí)幫助學(xué)困生趕上，我要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，力求采取大組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，同桌合作學(xué)習(xí)，如互問互答、伸手湊數(shù)、口頭說數(shù)、尋找答案、說出理由等形式。這樣做既提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們有事做，也逐步提高不平衡生的接受能力。

總之，低年級(jí)采取形式豐富多樣的練習(xí)，每節(jié)課讓不同形式的練習(xí)交替使用，這樣課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，練習(xí)題量大大增加了。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)強(qiáng)度深化，讓學(xué)生輕輕松松完成了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（作者單位 重慶市武隆縣萬峰小學(xué)）