【教材簡介】

《有趣的發(fā)現(xiàn)》是蘇教版第三冊第三單元中第三篇講讀課文。課文記敘了英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文通過對海洋中一個小島上昆蟲的觀察，感悟到只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存的道理。

體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神，同時提示了這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。全文結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，考察分析—觀察比較—得出結(jié)論，既是文章的主線，也是科學(xué)研究的一般過程。課文將二者融為一體，在有趣的發(fā)現(xiàn)中滲透思想方法的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)

習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.嘗試復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容。尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

【教具準(zhǔn)備】

投影，生字卡片。

【教學(xué)時間】

二課時。

【設(shè)計理念】

《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文記敘了英國著名科學(xué)家達(dá)爾文通過對海洋中的一個小島上的昆蟲考察，發(fā)現(xiàn)了只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的故事，表現(xiàn)了他仔細(xì)觀察，認(rèn)真探索的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。教學(xué)中，要想讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存的道理，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶孩子們進(jìn)入到作者的情感世界。俗話說“情之萌生離不開環(huán)境”，了解作者之情，首先必須入文章之“境”，因此在教學(xué)中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：出示昆蟲圖片，讓學(xué)生在沒有進(jìn)入文本之前已了解三種昆蟲的特征，為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一課時

【教學(xué)過程】

一、課前談話，知識鋪墊

1.小朋友們，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲，它們世世代代繁衍、生息。瞧（出示昆蟲圖），老師這兒就有許多，認(rèn)識它

們嗎？

2.指名學(xué)生說。

3.仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。

4.是啊，這些昆蟲有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒有翅膀。（教師用筆圈出同類，并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒有翅膀”）

5.你還知道哪些昆蟲是屬于這三類中的一種？

【設(shè)計意圖：通過看昆蟲圖，讓學(xué)生初步了解昆蟲有三類，為理解課文做了鋪墊?！?/p>

二、揭示課題，引發(fā)疑問

1.今天，老師和大家一起去讀一個與昆蟲有關(guān)的小故事，名字就叫——

（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）

2.指名讀題，注意讀好輕聲“的”。

3.讀了題目，在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問號呢？

4.學(xué)生質(zhì)疑：（誰發(fā)現(xiàn)？在哪里發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么？怎樣發(fā)現(xiàn)？

……教師相機(jī)板書）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀題后在腦中給自己提問題，為初讀課文激發(fā)了興趣?！?/p>

三、初讀課文，品味內(nèi)容

1.自由輕聲練讀課文。

要求：

（1）標(biāo)好小節(jié)號。

（2）讀準(zhǔn)生字字音。

（3）讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字詞。（出示詞語）

有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀 觀察 比較 因為 生存 研究 重要

指名帶讀，正音后，再指名帶讀?！伴_火車”讀，齊讀。

（2）問：課文有幾個自然段？出示第三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。

（3）指名分自然段試讀課文，評議。

【設(shè)計意圖：通過“自由讀——領(lǐng)讀——指名讀”等幾個不同層次的訓(xùn)練，使學(xué)生能把生字字音讀正確。課文讀正確流利，并能從整體上感知課文的主要內(nèi)容。這些是引導(dǎo)深入體會課文的

基礎(chǔ)。】

四、品讀感悟，解答疑問

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.生自由朗讀第一自然段。想一想，從這短短的一句話中，你獲得了哪些信息？

（1）這個有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文有關(guān)，是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。

（2）“一百多年前”。

師口述：達(dá)爾文出生在1809年，去世時73歲，距今已有一百多年了。

（3）“英國著名的科學(xué)家”。

出示達(dá)爾文肖像圖，師加述：瞧，這位就是身穿英國紳士服的達(dá)爾文。他經(jīng)常與各種動植物打交道，是一位非常有名的科學(xué)家。

出示“著名”讓學(xué)生換詞的方法理解“著名”的意思。

（4）這樣一位有名的科學(xué)家，誰再向大家介紹一下呢？

指名有感情朗讀第一自然段。

（5）小朋友，你會用這樣的句式來介紹一下達(dá)爾文嗎？

句式訓(xùn)練。

達(dá)爾文 。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生朗讀，教師講解，指名復(fù)述，讓學(xué)生在腦海中加深了對這位科學(xué)家的印象?！?/p>

五、學(xué)習(xí)生字

1.（出示生字卡片）讀一讀，鞏固生字的字音。

2.你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

上下結(jié)構(gòu)——容 易 究

左右結(jié)構(gòu)——較 研

半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá) 存

3.指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

4.你能給這些字組成詞或用它來說一句話嗎？

5.教師范寫，學(xué)生書寫這些字。

6.學(xué)生描紅。

【設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生字的經(jīng)驗，來分析、掌握這些字的要領(lǐng)，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握本課生字?！?/p>

六、作業(yè)

1.有趣的發(fā)現(xiàn)很多很多，不信，你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察，那里有許許多多的知識，粗心的小朋友不會得到它，只有細(xì)心的觀察日常生活，你才會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。不信，你們就試一試？

2.課后認(rèn)真讀一讀課文，找一找達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)什么，然后又是怎樣研究的？到最后結(jié)果怎樣？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀課文，認(rèn)識到只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象?！?/p>

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣黃集中心小學(xué)）