我們知道，新課程改革的重點(diǎn)就是加大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的力度，使原來(lái)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、機(jī)械性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、知識(shí)性學(xué)習(xí)向問(wèn)題性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這是新的學(xué)習(xí)方式變革的基本特征。于是，有了新課程所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而自主學(xué)習(xí)又是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么如何在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中使自主學(xué)習(xí)方式得以有效實(shí)施呢？

一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵，而興趣培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣，是最好的老師”。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的情境，營(yíng)造輕松、活潑的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，盡量給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，

使每一個(gè)學(xué)生的思維處于一種積極、活躍的狀態(tài)。在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)常見(jiàn)到為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)設(shè)童話情境、游戲情境，為中、高年級(jí)創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、闖關(guān)情境等，這些形式都是自主學(xué)習(xí)很好的導(dǎo)向，合理地運(yùn)用才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。否則就是敷衍了事，為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)的虛架子。

在目前音樂(lè)教育的大氣候下，作為直接面向?qū)W生的一線音樂(lè)教師，我們應(yīng)該怎樣為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)教育環(huán)境呢？建議我們每次上音樂(lè)課前不妨搞一個(gè)“課前兩分鐘”的活動(dòng)。比如，在短短的課前兩分鐘內(nèi)安排學(xué)生輪流講與音樂(lè)有關(guān)的小故事、音樂(lè)家、

音樂(lè)趣聞，到高年級(jí)還可以請(qǐng)學(xué)生介紹世界名曲、中外民歌、中國(guó)戲曲劇種介紹等等。這些內(nèi)容都是學(xué)生在經(jīng)過(guò)自己搜索后展示給大家，達(dá)到了資源共享。久而久之，學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)越積累越多。這種方式將教師在課堂上需要講解才能掌握的知識(shí)完全放手于學(xué)生，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。隨著音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的不斷增多，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸提升，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也會(huì)穩(wěn)定、持久。

二、構(gòu)建開放課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生不斷成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，也是學(xué)生由必然王國(guó)向自由王國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得以舒展，活動(dòng)更加自主。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確立，如為實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽略了教學(xué)目標(biāo)的存在，一味地強(qiáng)調(diào)趣味性、多元文化的統(tǒng)一、整合，是不正確的，是教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象。所以，構(gòu)建開放課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間要遵循一個(gè)原則，那就是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要圍繞著這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)確立。教學(xué)活動(dòng)一定要真實(shí)、有效。

三、師生、生生之間積極互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)的特別之處在于它是一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生自主控制，自動(dòng)地開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，倡導(dǎo)學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間積極的互動(dòng)。新課程實(shí)施后，我們往往注重了讓學(xué)生自己去理解和感受，卻忽略了教師也是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者?！半p基礎(chǔ)”是指在學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化師生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙向訓(xùn)練，生成教與學(xué)的最佳效果。基礎(chǔ)教育離開了基礎(chǔ)知識(shí)，不是正常的；基礎(chǔ)教育大講基礎(chǔ)知識(shí)也不是正常的。師生、生生之間的積極互動(dòng)會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也體現(xiàn)了人與人之間的合作，進(jìn)而使學(xué)生在音樂(lè)課堂上自主學(xué)習(xí)。

總之，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是中小學(xué)教師教學(xué)的理想與

追求。

（作者單位 吉林省集安市教師進(jìn)修學(xué)校）