摘要：初級(jí)崗位任職教育直接面向基層部隊(duì)、面向崗位任職，如何把握初級(jí)崗位任職教育特點(diǎn)規(guī)律，不斷推進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)戰(zhàn)、訓(xùn)、教統(tǒng)一，是初級(jí)崗位任職教育院校推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：教育訓(xùn)練 崗位培訓(xùn) 部隊(duì)任職

中圖分類號(hào)：E251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（c）-0245-01

1 抓住結(jié)合“關(guān)節(jié)”，創(chuàng)新訓(xùn)教一致的教學(xué)內(nèi)容

初級(jí)崗位任職教育院校要直接為部隊(duì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)”，就必須按照部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需要什么院校就教什么的思路，首先解決教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題。

（1）緊貼部隊(duì)實(shí)際，構(gòu)建課程體系?？茖W(xué)合理地設(shè)置課程體系，是初級(jí)崗位任職教育院校創(chuàng)建新型教學(xué)內(nèi)容體系的重點(diǎn)。緊緊圍繞部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和現(xiàn)代化建設(shè)需要，緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、作戰(zhàn)對(duì)手、作戰(zhàn)環(huán)境、武器裝備、部隊(duì)實(shí)際，把與軍事斗爭(zhēng)、現(xiàn)代化建設(shè)密切相關(guān)的課程確立為使命課程，構(gòu)建以作戰(zhàn)指揮為“龍頭”、特色課程為支撐的課程體系，使課程設(shè)置充分適應(yīng)部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和現(xiàn)代化建設(shè)需要，確保在教學(xué)內(nèi)容主體上與部隊(duì)訓(xùn)練相一致。

（2）緊貼崗任任職，設(shè)置教學(xué)專題。培養(yǎng)初級(jí)指揮人才必需的作戰(zhàn)指揮、組織訓(xùn)練、政治工作、管理教育、研究創(chuàng)新等崗位關(guān)鍵任職能力，按照課題式設(shè)課、專題式教學(xué)的思路和要求，把部隊(duì)一體化作戰(zhàn)、合成訓(xùn)練、基層管理教育、訓(xùn)練改革創(chuàng)新中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，突出戰(zhàn)法、訓(xùn)法、管法、政治工作方法和創(chuàng)新方法等“五法”教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)，確保院校教學(xué)研練重點(diǎn)與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練難點(diǎn)相一致。

（3）緊貼訓(xùn)練發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容。院校教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，部隊(duì)訓(xùn)練具有突出動(dòng)態(tài)性。促進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一，院校必須緊跟部隊(duì)訓(xùn)練發(fā)展形勢(shì)、緊隨訓(xùn)練改革創(chuàng)新步伐、緊隨戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，及時(shí)把部隊(duì)訓(xùn)練急需的新理論、新方法、新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)之中，確保院校教學(xué)方向與部隊(duì)訓(xùn)練發(fā)展相一致。

2 搭建結(jié)合“橋梁”，創(chuàng)新協(xié)調(diào)相適的教學(xué)方法

教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度和效果，是推進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

（1）創(chuàng)新“三段式”組訓(xùn)模式，統(tǒng)一教訓(xùn)路子。創(chuàng)新院校組訓(xùn)模式，使院校的教學(xué)組訓(xùn)方法與部隊(duì)的訓(xùn)練路子協(xié)調(diào)相適。要根據(jù)基層部隊(duì)訓(xùn)練通常采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、分業(yè)訓(xùn)練、合成訓(xùn)練、綜合演練的訓(xùn)練路子實(shí)施的實(shí)際，著眼與“合訓(xùn)分流”接軌、與部隊(duì)訓(xùn)練接合，統(tǒng)籌調(diào)配全期教學(xué)流程，按照前期打牢能力基礎(chǔ)、中期強(qiáng)化能力培養(yǎng)、后期突出能力運(yùn)用的思路，創(chuàng)立并實(shí)施“三段式”組訓(xùn)模式，加大院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合的力度。

（2）建立“多樣化”教學(xué)基地，夯實(shí)聯(lián)合訓(xùn)練基礎(chǔ)。建立“多樣化”教學(xué)基地、深化聯(lián)合訓(xùn)練，是把院校的教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，提高院校教學(xué)實(shí)用價(jià)值的重要途徑和方法。院校要根據(jù)不同教學(xué)課程需要，在不同方向、不同兵種、不同級(jí)別、不同類型的部隊(duì)或訓(xùn)練區(qū)域，建立多內(nèi)容、多課題、多規(guī)模的教學(xué)基地，利用部隊(duì)的訓(xùn)練環(huán)境和條件為學(xué)員提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，與分隊(duì)共同實(shí)施兵器操作、單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、輕武器射擊等共同科目基礎(chǔ)訓(xùn)練，共同組織分隊(duì)攻防戰(zhàn)術(shù)合成訓(xùn)練、實(shí)兵、實(shí)裝實(shí)彈軍政綜合演練，利用基層部隊(duì)的高新武器裝備、訓(xùn)練改革成果開展實(shí)地理論教學(xué)。通過一定內(nèi)容、一定規(guī)模、一定區(qū)域的聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)戰(zhàn)聯(lián)訓(xùn)，把院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，為提高學(xué)員任職關(guān)鍵能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）開展“多課題”訓(xùn)練研究，提升融合起點(diǎn)；受軍事變革的推動(dòng)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的牽引、軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的促進(jìn)，軍事訓(xùn)練始終處于創(chuàng)新發(fā)展中開拓創(chuàng)新是軍事訓(xùn)練的永恒主題。要確保院校教學(xué)始終與部隊(duì)訓(xùn)練相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，初級(jí)崗位任職教育院校必須立足現(xiàn)實(shí)緊跟形勢(shì)、與時(shí)時(shí)俱進(jìn)著眼發(fā)展。開展“多課題”訓(xùn)練研究，不斷提升融合起點(diǎn)。一方面，院校要經(jīng)常組織教員、學(xué)員到部隊(duì)調(diào)研見學(xué)，掌握新動(dòng)態(tài)、明確新要求、分析新問題、開拓新思路。另一方面，要采用召開研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座、研討式教學(xué)、專題輔導(dǎo)、課題研究等方式，研究掌握部隊(duì)軍事訓(xùn)練的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新內(nèi)容、新方法、新手段、新途徑，把理論研究與實(shí)踐運(yùn)用、立足現(xiàn)有條件與著眼未來發(fā)展、聯(lián)合攻關(guān)與聯(lián)合訓(xùn)練統(tǒng)一起來，結(jié)合起來，從而使院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練在思想觀念、理論把握、實(shí)踐運(yùn)用等方面同。

3 強(qiáng)化結(jié)合“主體”，整合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)力量

教員是院校教育的主體，在教學(xué)雙邊活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。要有效促進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，必須深化開放教育、拓展師資渠道、整合教學(xué)力量。

（1）調(diào)整結(jié)構(gòu)，換崗代職，整合教學(xué)力量。隨著學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型，教員隊(duì)伍也必須由軍政文教員并重向以軍政專業(yè)教員為主體轉(zhuǎn)變。一方面，初級(jí)崗位任職教育院校應(yīng)以提高學(xué)歷、豐富閱歷、增強(qiáng)能力為指導(dǎo)，把有部隊(duì)任職經(jīng)歷的教員放在主要教學(xué)崗位上，讓更多的熟悉部隊(duì)情況、掌握部隊(duì)軍事訓(xùn)練特點(diǎn)規(guī)律、具有較強(qiáng)組訓(xùn)能力的教員擔(dān)負(fù)專業(yè)教學(xué)任務(wù)。另一方面，要增大教員到部隊(duì)代職鍛煉的力度，提高教員隊(duì)伍到部隊(duì)代職（任職）的比例，確保教員隊(duì)伍熟悉部隊(duì)發(fā)展變化、熟悉作戰(zhàn)對(duì)手、熟悉作戰(zhàn)環(huán)境。此外，要強(qiáng)化在職培養(yǎng)，形成任職教育教學(xué)能力?？刹捎迷诼毰嘤?xùn)、送學(xué)深造等辦法，使教員及時(shí)學(xué)習(xí)新理論、掌握新動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)新技能、研究新教法，不斷增強(qiáng)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教研能力。

（2）流動(dòng)設(shè)崗，聘用任教，整合教學(xué)力量。促進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在發(fā)揮院校主體作用的同時(shí)，還必須發(fā)揮部隊(duì)的輔助作用。初級(jí)崗位任職教育院校，在設(shè)立教學(xué)崗位時(shí)，既要以校內(nèi)常備教員為主，設(shè)立穩(wěn)定崗位，又要以校外聘請(qǐng)教員為輔，設(shè)立流動(dòng)崗位。一方面，加大工作協(xié)調(diào)力度，爭(zhēng)取更多的基層部隊(duì)優(yōu)秀主官到院校代職代教。另一方面，建立健全客座教授制度，把作戰(zhàn)部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練專家或骨干、優(yōu)秀基層主官聘請(qǐng)為客座教授，擔(dān)負(fù)課程教學(xué)任務(wù)，開展有關(guān)軍事訓(xùn)練的學(xué)術(shù)講座、專題輔導(dǎo)。

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