摘要：應(yīng)用技術(shù)本科教育與普通本科教育的主要區(qū)別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)機(jī)械類應(yīng)用技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，提出了從實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，以培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 應(yīng)用技術(shù)本科

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（c）-0206-01

應(yīng)用技術(shù)本科是高等教育多樣化形態(tài)之一，在人才培養(yǎng)模式上與普通本科有著本質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)用型技術(shù)人才必須具備解決實(shí)際問題的綜合應(yīng)用能力。因此技術(shù)應(yīng)用型本科教育要形成由認(rèn)知實(shí)踐到綜合性的實(shí)踐模塊，目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)實(shí)踐、職業(yè)技能訓(xùn)練與和新技術(shù)應(yīng)用。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

應(yīng)用技術(shù)本科機(jī)械類專業(yè)由于專業(yè)的適用性廣，近幾年就業(yè)形勢較好，特別在三峽庫區(qū)更明顯。我校在做了用人單位調(diào)研、人才市場調(diào)研及兄弟院校調(diào)研之后，對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置方面進(jìn)行了深入地探索和思考，制定了比較切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的50%，做到每一學(xué)期均有實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.1 課程實(shí)驗(yàn)

機(jī)械類專業(yè)中存在著一些實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，教學(xué)中學(xué)生反映內(nèi)容多、抽象、難學(xué)，沒有系統(tǒng)性，與就業(yè)崗位較難聯(lián)系起來。針對(duì)這一問題，圍繞機(jī)械類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)理論性較強(qiáng)的部分，仍按傳統(tǒng)的課堂講授方式教學(xué)，以保證掌握基本理論知識(shí)；對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的部分，以理論教學(xué)加上實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等方式。機(jī)械類專業(yè)中如《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制造技術(shù)》等課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性，如在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程中的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)意組合與性能分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如在《機(jī)械制造技術(shù)》課程中對(duì)車刀幾何角度測量，加深對(duì)車刀角度標(biāo)注方法的理解，掌握萬能角度尺的使用方法，熟悉車刀刃磨及車刀幾何角度的測量方法，了解車刀幾何角度對(duì)加工質(zhì)量的影響。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多做綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，突出專業(yè)能力的訓(xùn)練，真正提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

1.2 實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是強(qiáng)化理論教學(xué)效果的重要手段。實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，為了保證實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聘請(qǐng)的是一些企業(yè)中的工程技術(shù)人員，實(shí)習(xí)內(nèi)容根據(jù)實(shí)習(xí)目的確定。在學(xué)生學(xué)習(xí)的四年中，共安排了以下三種實(shí)習(xí)，保證每一年都有實(shí)習(xí)。

1.2.1 金工實(shí)習(xí)

金工實(shí)習(xí)主要學(xué)習(xí)車、銑、鉗、拆裝、焊接等加工工種。我們?cè)诖笠坏南聦W(xué)期安排了四周的金工實(shí)習(xí)，分四個(gè)工種，一周一換工種，每一工種必須單獨(dú)記成績，各占總實(shí)習(xí)成績的25%，每一工種以工件或報(bào)告形式體現(xiàn)，指導(dǎo)教師聘用工廠具有一定專業(yè)技術(shù)技能的師傅。實(shí)習(xí)零件盡量選用常用機(jī)械零部件，使學(xué)生盡早了解常用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)，常用的測量工具的使用，了解機(jī)械制造的一般過程、金屬加工的主要工藝方法，拓寬專業(yè)視野，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

1.2.2 專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)分兩次完成，第一次是大二的上學(xué)期且最好是上課10周以后，時(shí)間為五個(gè)周，所選企業(yè)最好是能看見某一機(jī)器的完整裝配過程，能夠熟悉更多的常用機(jī)械零件、熟悉常用的工程材料和熱處理方式，因?yàn)檫@學(xué)期一些專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課已開設(shè)，所以我們選擇在汽車制造行業(yè)和發(fā)動(dòng)機(jī)制造行業(yè)等企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，學(xué)生從汽車和發(fā)動(dòng)機(jī)的制造過程認(rèn)識(shí)一些常用機(jī)械零件和機(jī)器的組成，為后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第二次是大三的上學(xué)期，時(shí)間也是五周，這時(shí)已開設(shè)了機(jī)械制造技術(shù)、液壓傳動(dòng)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等課程，所選實(shí)習(xí)企業(yè)要具有機(jī)械加工的常用設(shè)備，要求學(xué)生要進(jìn)行各類普通加工設(shè)備的操作和一些簡單的機(jī)電方面的故障診斷與維修。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解和掌握與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的基本知識(shí)，印證、鞏固已學(xué)過的專業(yè)課和相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)課內(nèi)容，了解與本專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)制造技術(shù)及現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)組織與管理，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在最后一個(gè)學(xué)期，最好是帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到企業(yè)，也可將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排至工作單位。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生加深本專業(yè)在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)產(chǎn)品、設(shè)備及技術(shù)資料；使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高社會(huì)交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，明確自己的社會(huì)責(zé)任。所實(shí)習(xí)的工廠應(yīng)具有中、大型規(guī)模和現(xiàn)代化的技術(shù)水平，擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，按規(guī)定記實(shí)習(xí)筆記，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，收集相關(guān)資料。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中最后階段的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也安排在最后一學(xué)期。為了符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般應(yīng)來自于生產(chǎn)第一線的或具有工程實(shí)際背景，能夠使學(xué)生做到真題真做，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，為學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造提供機(jī)會(huì)，是院校同企事業(yè)單位合作培養(yǎng)人才的有效途徑。

1.4 其他實(shí)踐環(huán)節(jié)

在大四的上學(xué)期進(jìn)行了為期六個(gè)星期的數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修，二周的CAD/CAM、UG實(shí)訓(xùn)等，通過這些實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的操作能力和以及對(duì)工程案例的整體處理能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和今后從事數(shù)控領(lǐng)域工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

另外，大一開學(xué)入學(xué)教育的一個(gè)內(nèi)容就有三天的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，到校辦工廠、相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀；開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、挑戰(zhàn)杯、技能競賽等；《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制造技術(shù)》等課程開設(shè)課程設(shè)計(jì)。學(xué)生必須持畢業(yè)證和至少一個(gè)技能等級(jí)證書畢業(yè)。

2 結(jié)語

以上實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)的構(gòu)建我校已運(yùn)行了近四屆畢業(yè)生，反映效果非常良好。這種相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)本科機(jī)械類專業(yè)人才目標(biāo)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)企業(yè)一線所需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才的保證，是提高人才素質(zhì)與能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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