時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，筆者成為一名高中教師已近三年，回顧三年的時光，不禁唏噓，深深體會到了“教師”這一稱號所承載的使命與責任?，F(xiàn)將三年教學生活的心得體會、經(jīng)驗教訓總結歸納，希望與各位即將或剛剛踏上教育崗位的同仁共勉。

如大多數(shù)立志獻身教育事業(yè)的畢業(yè)生一樣，在畢業(yè)季，筆者告別了熟悉的大學校園，滿懷著對未來的憧憬和滿腔熱情踏上了那既熟悉又陌生的三尺講臺，由一名學生成為了一名人民教師。

“由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛?，這是成長為一名合格教師重要的一步。所謂“由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛?，不僅僅是換上正裝、拿起教鞭……實現(xiàn)這些外形轉(zhuǎn)變這么簡單，筆者在此指的是更為關鍵的思想上和心理上的成功轉(zhuǎn)變。我們中的大多數(shù)人在踏上教育崗位之前，都做了十幾年的學生，這長長的一段時間使我們太習慣于“學生”這一身份。雖然在正式踏上講臺前曾經(jīng)過一段時間的培訓，但在有效適應“教師”這一新身份上還存在一些誤區(qū)，部分新教師在工作伊始表現(xiàn)為工作熱情不高，推卸責任，不積極主動地承擔重任……這些都是未能成功實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)。

那么，如何實現(xiàn)心理、思想上的轉(zhuǎn)變呢?想要成為一名受人尊重的人民教師，首先要清醒地認識到成為一名教師的責任和義務。1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師應當履行下列義務：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。(3)對學生進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。(4)關心、愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平?！?/p>

簡而言之，教師是學生的引導者、保護者和責任人，一名教師就要對自己每一位學生的成長負責任。這正是新教師在就職之初難于明確認識到的問題之一。尤其是在新課改背景下，部分新教師極易受到學生情緒的影響，如果學生學習的積極性高，課堂上才能有效發(fā)揮；一旦學生學習熱情不高，自己就會受影響，課堂上消極完成教學任務，不顧教學效果，嚴重影響教學效率，最終使所教班級成績不理想，甚至影響整個備課組教學活動的正常實施。

一、嚴格要求自己

“學高為師，身正為范?！边@就要求每一名教師對教育工作要本著積極負責的心態(tài)，不能消極應付，推卸責任。備課要充分，預設課堂上可能會遇到的問題，并準備有效的應對方案。課堂上，在關注學生的前提下要對學生的不良學習態(tài)度和情緒積極引導。當學生對你所教授的科目興趣不高時，不要消極應付，要主動和學生交流，發(fā)揮課代表的橋梁作用，找出問題所在。課堂上要設計難度不同的問題，盡可能多地使不同層次的學生都參與到教學活動中，提高學生課堂參與度，引發(fā)他們的學習興趣，力求達到最佳的課堂教學效果。

二、嚴格要求學生

部分新教師對學生有時會抱有感同身受的同情心，會縱容學生的一些不良學習習慣。嚴師才能出高徒，一時的心軟縱容就等于對壞習慣的鼓勵。筆者班級就有一名學生，開始幾次作業(yè)總是延交，每次都有理由，不是課代表不收他的作業(yè)，就是作業(yè)做完卻找不到了等等。由于缺乏經(jīng)驗及對該名學生的不了解，筆者對這件事并未放在心上。隨著時間的推移，這名學生開始不交作業(yè)，多次對其采取措施仍不交作業(yè)，漸漸地，這名學生上課開始不認真聽課，其他問題也越來越多，他成了筆者所教科目永遠的倒數(shù)第一。這件事使筆者深刻認識到，決不能隨意放任學生的不良學習習慣。防微杜漸!筆者在教師這一崗位上充分體會到了這一成語的深刻含義。教育無小事，對學生決不能放松要求，要不斷督促他們努力前行。

三、不斷學習

選擇了教師這一行業(yè)就要與“學習”終生為伍。作為一名青年教師，首先就要向有經(jīng)驗的老教師學習。具體就是要積極旁聽優(yōu)秀教師的課，學習他們上課的風度、處理課堂突發(fā)問題的應變能力，他們對學生的關注和引導等等。要注意，筆者說的是“學習”，不是“模仿”。在工作之初，青年教師由于缺乏經(jīng)驗，往往容易踏入簡單模仿某位優(yōu)秀教師的誤區(qū)。要知道，每個班級學生的學情是不同的，如果直接將他人的教學模式照抄照搬，只會適得其反。因此，在不斷學習優(yōu)秀教學技巧和方法的同時，也要不斷反思和探索，結合自身特點和所教班級的具體情況，逐步形成自己的教學風格。學而不思則罔，思而不學則殆，要做到學思結合，才能避免機械地模仿別人，從而形成自己獨特的教風，逐漸成長為一名學生愛戴的教師。

教學風格的形成還需要關注各種教學理論，閱讀名家作品以及本學科的研究動態(tài)，不斷充實自己。目前，教育是社會關注的問題之一，因此，各種教育方面的著作不斷問世，其中不乏優(yōu)秀之作，作為青年教師，要善于學習、消化這些教育理論，并與自己的教學實際相結合。

綜上所述，作為一名青年教師，要嚴格要求自己，積極主動地學習前沿理論。在日常教學中，要善于向優(yōu)秀教師學習，精于反思、探索，勇于承擔責任，積極進取，努力早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

(作者單位江蘇省昆山市陸家高級中學)