摘要 本文旨在剖析獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并提出解決這些問題的相應(yīng)對(duì)策，以期能為獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)提供一些啟示。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍 問題

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到許多方面，但人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。由于獨(dú)立學(xué)院不同于公辦高校，實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)存在著資金少、人員少、專業(yè)教師少、人才引進(jìn)難度大、缺乏培訓(xùn)等一系列問題，這些問題的存在嚴(yán)重制約了獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和效果。

1 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.1 獨(dú)立學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍定位不清，重視程度不夠

首先，把實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍看作是教輔隊(duì)伍。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是依托母體學(xué)校辦學(xué)，不可避免繼承了母體學(xué)校的一些觀念和做法?！伴L(zhǎng)期以來，在高校內(nèi)部對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在著把教師隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍視為教職工隊(duì)伍的主流，而把實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍視為教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的‘輔助’隊(duì)伍?！雹倨浯危匾暢潭炔粔?。實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍中不乏一些長(zhǎng)期在企業(yè)中工作多年的工程師，但在申請(qǐng)科研立項(xiàng)中，同等條件下，他們往往無法競(jìng)爭(zhēng)過那些博士、教授，這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作熱情和積極性。

1.2 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，學(xué)歷層次低

研究表明，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的人才來源主要是大中專院校畢業(yè)的專門技術(shù)人員或者是返聘母體學(xué)校已經(jīng)退休的實(shí)驗(yàn)室人員、或者是企業(yè)中的技術(shù)工人，他們中間普遍存在的問題是要么年齡過大，知識(shí)嚴(yán)重老化，學(xué)歷過低；要么剛剛參加工作缺乏經(jīng)驗(yàn)。這一問題使得盡管獨(dú)立學(xué)院擁有一些高精尖的設(shè)備，但由于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，學(xué)歷層次低，一些新型儀器設(shè)備的使用和操作維修保養(yǎng)得不到很好落實(shí)，以至于影響到教學(xué)工作的開展。

1.3 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后于硬件設(shè)備建設(shè)

近年來，隨著教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)“五年過渡期”考核驗(yàn)收工作的開始，為達(dá)到國家規(guī)定的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量得到了很大程度的提高。但是，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)備上，更重要的體現(xiàn)在建立一支高水平、專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的大量增加對(duì)實(shí)驗(yàn)人員崗位數(shù)量的增加也提出了相應(yīng)要求。然而，實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)室人員編制有限，往往出現(xiàn)一人多崗現(xiàn)象，很多設(shè)備已經(jīng)采購到位，但是相關(guān)設(shè)備的專業(yè)操作人員的配置還未到位，導(dǎo)致了一批相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程出現(xiàn)了有設(shè)備卻無人能夠操作的尷尬境地，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室效用的發(fā)揮。

2 針對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)存在問題的對(duì)策

2.1 提高獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，明確實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍的定位

獨(dú)立學(xué)院之所以能夠在中國迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于其培養(yǎng)應(yīng)用性人才的定位目標(biāo)適應(yīng)了中國對(duì)應(yīng)用性專業(yè)人才的旺盛需求。正如學(xué)者周衛(wèi)江指出：“應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)成為眾多獨(dú)立學(xué)院的共識(shí)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)?！雹讵?dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一支具有創(chuàng)新思維、能夠指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)踐中存在的技術(shù)難題的實(shí)驗(yàn)室人才。獨(dú)立學(xué)院各級(jí)職能部門在觀念上要擯棄母體學(xué)校中把實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍看作是配合理論課教學(xué)的“教輔人員”或者“實(shí)驗(yàn)室工勤人員”的觀念，牢固樹立實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的中堅(jiān)力量，真正做到“提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在學(xué)校的地位，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，消除人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的偏見?！雹鄞送猓?dú)立學(xué)院要表彰優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室工作者，表彰的形式可以按照獨(dú)立學(xué)院自身的條件設(shè)定，如“實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)；優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)；儀器設(shè)備使用效益獎(jiǎng)?！雹?/p>

2.2 構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍存在年齡偏高、學(xué)歷偏低、求知欲望偏低、接受新知識(shí)新技術(shù)能力偏低的問題，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)可以采用引進(jìn)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人員與本校培養(yǎng)相結(jié)合的方針。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)分析逐漸把年齡偏大、學(xué)歷偏低的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員調(diào)離實(shí)驗(yàn)室一線工作崗位，并按照獨(dú)立學(xué)院新的人事制度進(jìn)行科學(xué)設(shè)崗，嘗試固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合，減少固定編制，增加流動(dòng)編制，引進(jìn)一批專業(yè)對(duì)口、學(xué)位在本科水平、科研能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍中去，努力在獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)中形成以中青年技術(shù)人員為骨干，以本科學(xué)歷為支撐，高、中、低比例合適的梯隊(duì)層次結(jié)構(gòu)。

2.3 形成實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)同步的局面

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在沿襲公辦高校實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上逐步建立后，一個(gè)嚴(yán)重制約獨(dú)立學(xué)院建設(shè)的問題是“實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)滯后現(xiàn)狀已成為制約獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的‘瓶頸’，成為學(xué)科發(fā)展的制約因素和人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)?！雹菀簿褪钦f，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)不協(xié)調(diào)的問題越來越凸顯。為此，在加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)必須堅(jiān)持購進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員同步。目前一些獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到這一問題，正在加大實(shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)力度。只有堅(jiān)持購進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人員同步才能最大限度地踐行獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研重要平臺(tái)作用。

3 結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)科研隊(duì)伍的重要組成部分，是獨(dú)立學(xué)院提高實(shí)驗(yàn)室管理水平、提升實(shí)驗(yàn)室效益、合理配置實(shí)驗(yàn)室資源的關(guān)鍵力量。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)與軟件建設(shè)是互為表里的，相輔相成的。只有加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)，提高獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人才的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，獨(dú)立學(xué)院才能在更加激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和更好的發(fā)展空間。

注釋

① 吳振強(qiáng).高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009（12）.

② 周衛(wèi)江，潘惠.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建.中國校外教育下旬刊，2009.7.

③ 趙慶雙，聞星火，李明等.以人為本，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006（1）.

④ 張遠(yuǎn)方.高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的探討.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（6）.

⑤ 郭公民.應(yīng)對(duì)大眾化教育下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理.經(jīng)濟(jì)師，2007（6）.