摘要 教學(xué)管理作為高校的一項(xiàng)重要工作，直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教務(wù)部門的精心組織，學(xué)校各職能部門的通力配合。本文從分析教學(xué)管理的“合力”入手，探討了做好教學(xué)管理工作的相應(yīng)方法和舉措。

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理 合力 管理觀念

教學(xué)工作是高等學(xué)校最重要的中心工作之一，教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)工作中占有十分重要的地位，教學(xué)管理工作狀況如何，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。近年來，我國高校學(xué)生數(shù)量不斷增多，學(xué)生入學(xué)的層次也不盡相同，有些學(xué)生厭學(xué)情緒也不同程度的存在，所有這些情況都給高校教學(xué)管理提出了新的課題。為了穩(wěn)定正常的教學(xué)工作秩序，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，各高校在組織教學(xué)管理方面做了大量的工作，通過積極的探索和深入進(jìn)行教學(xué)改革，取得了很好的成效。但是隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的要求，高校教學(xué)管理仍然是我們面臨的一項(xiàng)重要工作，必須認(rèn)真對待和進(jìn)一步加強(qiáng)，不僅在認(rèn)識上，而且在實(shí)踐中要盡全力加強(qiáng)教學(xué)管理工作，真正形成學(xué)校教學(xué)管理的“合力”。

高校的教學(xué)管理是一項(xiàng)艱難而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到高校的方方面面，這項(xiàng)工作不只是一個(gè)部門和少數(shù)人的事情，而是學(xué)校一項(xiàng)整體性工作。只要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、各級管理者和教師人人都重視教學(xué)管理并積極參與教學(xué)管理，始終把教學(xué)管理工作擺在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要日程，堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)管理工作，組織各方面的力量投入到教學(xué)管理工作中，并形成齊抓共管的局面，學(xué)校的教學(xué)管理工作就一定能提高到一個(gè)新的水平。

在以往高校教學(xué)管理工作中，存在著各負(fù)其責(zé)、各辦其事的“單打一”現(xiàn)象，沒有真正形成一個(gè)教學(xué)管理的“合力”，因而不同程度地影響了“合力”作用的發(fā)揮。我們承認(rèn)，高等院校各職能部門都有自己負(fù)責(zé)的相應(yīng)工作，努力把各部門所分擔(dān)的工作任務(wù)完成好，這是履行部門工作職責(zé)的重要方面，我們必須肯定。但是僅僅如此還不是工作的全部，高等學(xué)校的各部門在完成自己本職工作時(shí)，考慮較多的是自己的工作分工，而缺少對教學(xué)服務(wù)的統(tǒng)一認(rèn)識和行動，這樣教學(xué)管理就缺少了很多重要力量，教學(xué)管理的力度就會削弱很多。高校的教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的主要部門，在教學(xué)管理中發(fā)揮著重要作用。在高校中有人認(rèn)為，高校的教學(xué)管理就是教務(wù)處的事情，學(xué)校教學(xué)管理的好壞就在于教務(wù)處，這種認(rèn)識是片面的，也是不利于教學(xué)管理工作的。一般說來，高校教務(wù)處很多是人手少、任務(wù)重，各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)都很繁重，教學(xué)管理只靠教務(wù)處一個(gè)部門來單獨(dú)完成是十分困難的。只有全校上下努力，各部門通力合作，相互配合，在學(xué)校管理工作中向教學(xué)管理方面傾斜，形成教學(xué)管理的“合力”，充分發(fā)揮“合力”的作用，才能滿足現(xiàn)代教學(xué)管理的要求。

在高校如何調(diào)動一切積極因素，真正形成教學(xué)管理的“合力”呢？

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)班子重視是根本。高校領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)管理“合力”的根本力量，也是“合力”中的核心力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否把很大的精力投放在學(xué)校的教學(xué)管理上，直接關(guān)系到“合力”的力度。近些年來，隨著高等院校的大發(fā)展，高校的領(lǐng)導(dǎo)特別繁忙，也特別辛苦，為了學(xué)校的生存和發(fā)展，要辦的事情非常多，很多精力都用在考慮學(xué)校的規(guī)模和效益上，因此跑基建、跑辦學(xué)資金占去了大部分精力，因而在學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)上，特別是在學(xué)校的教學(xué)管理上精力投入不足，不同程度地影響了學(xué)校的教學(xué)管理工作。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念必須轉(zhuǎn)變，在高校各項(xiàng)管理工作中要特別注重教學(xué)管理，大力進(jìn)行教學(xué)管理改革，勇于進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，把學(xué)校的教學(xué)管理工作進(jìn)一步提高到重要的工作日程上，并要持續(xù)的堅(jiān)持下去，真正做到抓學(xué)校管理主要抓教學(xué)管理，抓教學(xué)管理主要抓“合力”的形成與鞏固。只有這樣做，學(xué)校教學(xué)管理工作才能提升，學(xué)校的競爭力才能增強(qiáng)。

其次，各職能部門相互協(xié)作，齊抓共管是關(guān)鍵。在教學(xué)管理的“合力”中，學(xué)校各職能部門是一股重要的力量，一定要克服在管理工作中“單打一”并認(rèn)為與教學(xué)管理無關(guān)的想法，提高在工作分工中也包含著教學(xué)管理任務(wù)的認(rèn)識，并在各自的管理工作中認(rèn)真完成教學(xué)管理工作任務(wù)。學(xué)生管理不能只停留在對學(xué)生紀(jì)律、對各項(xiàng)學(xué)生活動等的管理上，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、科技活動的管理，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。團(tuán)委在組織學(xué)生進(jìn)行課外活動時(shí)，要多組織一些能使學(xué)生專業(yè)能力提高的內(nèi)容，突出教學(xué)管理的主題。人事部門在人事管理工作中也承擔(dān)著協(xié)助教學(xué)管理的任務(wù)，對行政干部的考核要增添教學(xué)管理能力和業(yè)績的內(nèi)容。學(xué)校對教師的考核除了要考核教師的教學(xué)、科研能力外，也要考核教師在教學(xué)工作中對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理。在發(fā)揮各職能部門教學(xué)管理方面的作用時(shí)，還要做到各部門之間相互溝通，共同研討，不斷總結(jié)為教學(xué)工作做的服務(wù)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助教務(wù)部門提高學(xué)校教學(xué)管理的水平。

再次，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理中的作用是重點(diǎn)。教務(wù)處在高校中的主要工作職能是組織和管理全校的教學(xué)工作，這支隊(duì)伍的教學(xué)管理能力和素質(zhì)如何，對整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作至關(guān)重要。要不斷加強(qiáng)教務(wù)處自身隊(duì)伍建設(shè)，組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開展教學(xué)管理研討活動，提高他們自身的管理素質(zhì)，增強(qiáng)管理能力。教務(wù)處在發(fā)揮教學(xué)管理作用時(shí)，要改變教學(xué)管理“一般化”的作法，不能只停留在教學(xué)管理的一般維持上，要在組織、協(xié)調(diào)好常規(guī)性教學(xué)管理的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和及時(shí)總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，深入進(jìn)行教學(xué)管理改革，研究和探索教學(xué)管理深層次方面的問題，使教學(xué)工作由“一般化”管理向著深層次管理邁進(jìn)。在發(fā)揮教務(wù)處的作用時(shí)還要注重與各職能部門的配合與協(xié)調(diào)工作，處理好“重點(diǎn)論”與“兩點(diǎn)論”的關(guān)系，不能在教學(xué)管理中包辦一切，代替一切，為職能部門在教學(xué)管理中發(fā)揮各自作用提供有利條件。

最后，學(xué)校各院系緊密配合，認(rèn)真落實(shí)是保證。高校的院系是學(xué)校教學(xué)的基層單位，由于直接面對廣大學(xué)生，因此在教學(xué)管理中占有重要地位。院系主任和教學(xué)秘書不僅要落實(shí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理的各項(xiàng)工作任務(wù)，還要結(jié)合本教學(xué)單位的實(shí)際制定一些相關(guān)的教學(xué)管理辦法，并在教學(xué)管理實(shí)踐中實(shí)施。發(fā)揮好他們的作用，對提高教學(xué)管理質(zhì)量意義重大。除此之外，在院系教學(xué)管理中，還有兩支力量也很重要。一是院系的總支書記和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們直接從事學(xué)生管理工作，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理的同時(shí)，應(yīng)增加對學(xué)生學(xué)業(yè)管理的力度，并要在學(xué)業(yè)管理方面下更多更大的力氣。在平時(shí)的思想教育和繁雜的日?，嵤鹿芾碇?，也必須包容著學(xué)業(yè)管理的內(nèi)容。二是教師隊(duì)伍，他們擔(dān)負(fù)著教書育人的光榮任務(wù)，在教書中除了傳授知識外，還要承擔(dān)起教學(xué)管理的職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)管理。在育人中，除了進(jìn)行如何做人的教育外，也要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，增強(qiáng)學(xué)生步入社會的競爭能力。

在形成和發(fā)揮教學(xué)管理“合力”中，要正確處理以下幾種關(guān)系：

第一，正確處理上級與下級的關(guān)系。處理好上級與下級的關(guān)系，就是要處理好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和基層的關(guān)系。教學(xué)管理“合力”的形成與發(fā)揮作用，根本點(diǎn)在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)管理工作，并把它擺在學(xué)校管理工作的中心位置，教學(xué)管理的“合力”形成和發(fā)揮作用才會有根本保障?；鶎訂挝皇墙虒W(xué)管理的執(zhí)行部門，只有把學(xué)校上級的各項(xiàng)決定很好的落實(shí)，并將落實(shí)情況及時(shí)向上反饋，供上級決策參考，才能上下一致，取得好的成效。因此，上下聯(lián)動，做到上級和下級的統(tǒng)一，才能保證教學(xué)管理工作的有效進(jìn)行。

第二，正確處理分工與協(xié)作的關(guān)系。高校各職能部門都有自己的工作分工和部門職責(zé)，認(rèn)真完成好本部門的工作職責(zé)是完全必要的，但是為學(xué)校的教學(xué)管理工作服務(wù)也要始終滲透在各職能部門的工作內(nèi)容中。因此，各職能部門一定要在工作中處理好分工中有協(xié)作，協(xié)作中有分工的關(guān)系，在分工中不能忘記教學(xué)管理，在協(xié)作中不能忘記分工。

第三，正確處理課上與課下的關(guān)系。教學(xué)管理大部分時(shí)間體現(xiàn)在課堂上，要緊緊抓住課堂這塊教學(xué)管理的陣地，全面實(shí)施教學(xué)管理。同時(shí)，教學(xué)管理也體現(xiàn)在學(xué)生課下的方方面面，這塊時(shí)空也必須緊緊抓住。只要課上課下教學(xué)管理工作堅(jiān)持抓住，教學(xué)管理才不會出現(xiàn)空白。

第四，正確處理創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)管理既是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，也是一項(xiàng)求真務(wù)實(shí)的工作。教學(xué)管理只有不斷創(chuàng)新，才會有它巨大的生命力，也才會發(fā)揮它更大的作用。因此，教學(xué)管理要根據(jù)高等教育的發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)管理又是一項(xiàng)實(shí)打?qū)嵉墓ぷ鳎仨殑?wù)實(shí)去干。教學(xué)管理工作不務(wù)實(shí)，不真抓實(shí)干，只是停留在嘴上，不落實(shí)在行動中，教學(xué)管理只是一句空話。因此，在教學(xué)管理中要堅(jiān)持創(chuàng)新中求務(wù)實(shí)，務(wù)實(shí)中求創(chuàng)新，創(chuàng)新與務(wù)實(shí)要達(dá)到高度統(tǒng)一。

形成高校教學(xué)管理的“合力”是一個(gè)艱難的過程，發(fā)揮教學(xué)管理“合力”作用又是一個(gè)復(fù)雜的過程。只要我們在高校教學(xué)管理工作中不斷增強(qiáng)教學(xué)管理“合力”的力度，盡量減少“合力”中的排斥力，加強(qiáng)教學(xué)管理“合力”的共融，盡量減少“合力”中的分散力，認(rèn)真處理好“合力”的協(xié)調(diào)關(guān)系，盡量減少“合力”中的失調(diào)力，始終堅(jiān)持教學(xué)管理“合力”的持續(xù)發(fā)展，盡量減少“合力”的間斷力，高等學(xué)校的教學(xué)管理工作就一定會上一個(gè)新的臺階，提高到一個(gè)新的水平。