摘要 本文通過對西部高校任職教師進行抽樣調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)西部高校教師工作滿意度普遍較低，尤其是在工作環(huán)境、薪酬及晉升進修機會方面表現(xiàn)更為明顯，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出一些提高教師工作滿意度的對策，希望這些措施在吸引人才及留住人才方面對西部高校起到一定的作用。

關(guān)鍵詞 西部高校 工作滿意度 對策

1 高校教師工作滿意度的定義

教師工作滿意度，是教師對其所從事的工作、職業(yè)以及工作條件與狀況的總體感受與看法。以此為依據(jù)，高校教師工作滿意度是高校教師對所從事的工作、職業(yè)以及工作條件與狀況的總體感受與看法。教師工作滿意度影響著教師工作積極性的發(fā)揮，影響到學校的教育、教學質(zhì)量，而且，它還將制約教師心理健康的發(fā)展。

教師工作滿意度已經(jīng)引起教育管理人員和教育研究人員的高度重視。通過對其了解，可以為學校正確地認識教師對工作的滿意狀況，從而采取有針對性的激勵措施提供依據(jù)。

2 西部高校教師工作滿意度調(diào)查

通過采用自編的工作滿意度調(diào)查問卷，對西部地區(qū)三所高校部分教師進行工作滿意度調(diào)查問卷。主要了解高校教師對工作環(huán)境、薪酬待遇、晉升進修機會等工作的態(tài)度和看法，以此來了解西部高校教師對工作若干要素的滿意程度。

通過對調(diào)查資料的分析，高校教師在工作環(huán)境、薪酬待遇和晉升進修機會上滿意度較低。在工作環(huán)境方面，40%的教師對學校提供的教學和辦公條件不滿意，尤其是涉及到多媒體教室的應用，相當一部分教師認為有硬件配備有欠缺，僅有26%的被調(diào)查教師感到滿意；西部高校教師普遍認為學校的薪酬水平相比其他地區(qū)較低，雖然現(xiàn)在教師薪酬已經(jīng)有所提高，但仍然有1/3的教師感到不滿意，不過滿意者相比以往有了一定的提升；在調(diào)查關(guān)于教師是否希望參與到管理中時，超過一半的教師希望有機會參與管理，但35%的教師認為學校并未為其提供發(fā)展的機會。綜上所述，西部高校教師在工作環(huán)境、薪酬待遇和晉升進修方面滿意度較低。

3 提高西部高校教師工作滿意度的對策

3.1 改善西部高校的工作環(huán)境

良好的環(huán)境可以鼓舞人，更能夠吸引人、激勵人。一個人長期處于良好的環(huán)境會使得他心情舒暢地去工作學習，好的環(huán)境對人的潛能的發(fā)揮也大有益處。相反，如果我們長期處于壓抑的環(huán)境下去做事情，一般都是被動的、不情愿的。這樣應付工作，效果就不會好。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40%的西部高校教師認為工作環(huán)境不滿意，還有34%的教師認為一般。不少的教師提出學校在專業(yè)相對應的圖書資料以及電子文獻等相對缺乏，教師在從事教學及科研時查閱不到應有的相關(guān)文獻，這勢必會影響教師的工作績效，進而影響學校的教育教學質(zhì)量及科研質(zhì)量。

環(huán)境激勵在提高西部高校教師的滿意度不可忽視。硬件上考慮，可以建立良好的辦公環(huán)境，最重要的是為教師提供大量圖書資料及電子期刊資料，以滿足教師的教學科研的需要。軟件上可以創(chuàng)造和諧的工作氛圍。一方面，重視感情投資，既要對教師嚴格要求又要關(guān)懷尊重，這二者之間的關(guān)系一定要處理好，想方設法為教師排憂解難，提供良好的工作環(huán)境，盡可能地滿足他們的各種需求；另一方面，要讓他們處于學校且感到集體的溫暖，需要努力為他們創(chuàng)造一個愉悅的情感氛圍，還要切實解決教師生活上的難題，提高其工作滿意度，從而能夠更加愉快地投入到教育事業(yè)中。

3.2 提高教師薪酬水平

科學、合理、公平的薪酬體系，可激勵教師不斷進取，為學校多作貢獻。工資福利待遇仍是當前教師最重視的因素之一。教師并無第二職業(yè)，在校薪酬是他們唯一的收入，近年來，西部高校教師的薪酬待遇得到了很大的改善，但是相比于日益提高的物價水平，西部高校教師的實際收入還是處于相對較低的狀態(tài)。因此，西部高校在結(jié)合自身條件的基礎(chǔ)上應該考慮從絕對數(shù)量上提高教師薪酬，這樣更能夠激發(fā)在校教師的動力，也才能留住有能力的教師，減少流失率；同時也能提高西部高校的吸引力，把更多有能力的人才吸引到西部來；也可避免部分教師從事第二職業(yè)的現(xiàn)象。

因此，西部高校應結(jié)合各自的實際情況，采取有效措施，適當提高西部高校教師的薪酬水平，提高高校教師的物質(zhì)待遇，教師才能夠更加安心地從事教學科研工作。

3.3 創(chuàng)新教師晉升進修制度

通過調(diào)查，有35%的被調(diào)查者對教師晉升進修制度不滿意。因此，提高西部高校教師的工作滿意度，必須建立公平合理的教師晉升進修制度。

首先可以考慮崗位輪換制度，這項組織內(nèi)部調(diào)整的方式成本較低。我們可以考慮教學崗位與行政崗位的輪換、行政崗位之間的輪換等，這也是使西部高校教師個人與職務匹配的非常重要的措施。通過崗位輪換，學?？梢园l(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢及其存在的不足，使重組后的組織效率更高；最重要的是崗位輪換制既可以避免成本的增加，又可以較為經(jīng)濟地提高教師工作滿意度。因為，崗位輪換制可以提高教師工作的新鮮感，使工作更具積極性，尤為重要的是使西部高校每一位教師能夠做到人與崗位相匹配，使得教師的工作不滿情緒降低，為教師的晉升提供了可能，提升了教師晉升滿意度。

其次是教師的培訓進修問題。西部高校資源相對落后，所以為了提高教師的技能、更新其知識結(jié)構(gòu)，培訓是必不可少的重要舉措。同時，定期對教師進行培訓進修是維持教師工作熱情、激發(fā)教師工作動力、提高教師工作滿意度的有效途徑。為了使每一位教師從培訓中受益，構(gòu)建公平合理的教師培訓機制是必不可少的。為了提高教師的工作滿意度，必須要提高培訓的針對性。所以，分析各個教師的需求、設計出培訓目標、制定詳細的培訓計劃，最終進行方案的實施和評估，這一系列程序在提高教師工作滿意度中是不可缺少的。

另外，為了提高教師的工作滿意度，還要考慮如何緩解教師的工作壓力，怎樣增加教師參與管理機會等。當西部高校把提高教師的工作滿意度放在重要的位置，就一定可以提高大家的工作積極性，也一定可以吸引來更多優(yōu)秀的人才。

4 總結(jié)

西部高校教師絕大部分對于教師工作的態(tài)度是積極而又熱情的，但是通過調(diào)查顯示工作滿意度總體水平不高，這樣高校也就很難形成一支非常穩(wěn)定、具有戰(zhàn)斗力的師資隊伍。所以，西部高校應該在提高教師工作滿意度的方式和方法上考慮好相應的對策并積極地去執(zhí)行，這樣西部高校一定會有更美好的未來。

參考文獻

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