摘要 積極搭建有效載體，運用新媒體技術組織開展學雷鋒活動，是我們開展典型教育，促進雷鋒精神傳承的有效途徑。本文試從當代大學生學雷鋒活動中出現(xiàn)的問題著手，分析新媒體建設給雷鋒精神傳承帶來的有益方面，并對兩者結合的途徑進行了探討。

關鍵詞 雷鋒精神 新媒體建設 高校

雷鋒精神曾經(jīng)激勵一代代中國青年奮發(fā)努力，引導和激勵大學生不斷完善個人的道德素質(zhì)，實現(xiàn)人生理想。但是，由于多種原因的影響，當今大學生們看待雷鋒精神的態(tài)度有所分化，出現(xiàn)了很多的問題。

自2010年起，新媒體開始走進了人們的生活，并被迅速應用、熟知。如今，新媒體在首發(fā)、傳播方面發(fā)揮著越來越重要的作用，成為了用戶增長最快的傳播應用模式，并獲得了大學生——這個年輕群體的青睞。新媒體的出現(xiàn)，既給思想政治教育工作帶來了機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如果能在學雷鋒活動中引入新媒體，并加以靈活運用，將對雷鋒精神的傳承起到重要作用。

1 大學生在學雷鋒活動中表現(xiàn)出種種問題

1.1 大學生對“雷鋒精神”缺乏了解

學雷鋒不僅僅包括做好人好事，而是一個內(nèi)涵豐富的文化體系。從廣義上講，雷鋒精神是社會主義核心價值體系的一部分，代表著刻苦鉆研、積極向上、愛崗敬業(yè)等多種文化元素，是民族精神的體現(xiàn)。當代的大學生出生于市場經(jīng)濟快速發(fā)展，多元文化相互沖突、融合的90年代，雷鋒精神對于他們來說是一個存在于遙遠年代的文化符號。很多大學生把“學雷鋒”簡單地理解為做好人好事，誤解了雷鋒精神的內(nèi)涵，認為學雷鋒是過時的說教，缺乏對雷鋒精神實質(zhì)性的了解。

1.2 學雷鋒方式簡單陳舊，活動流于形式

為響應學雷鋒的號召，大學生們常常組織學雷鋒的活動，但是活動形式卻極為單一，如：幫助孤寡老人、貧困家庭、弱小兒童，去福利院、養(yǎng)老院等機構擦玻璃、掃地等等，活動的方式非常陳舊。同時，由于很多大學生不理解活動的意義，經(jīng)常出人不出力，不僅沒有起到學雷鋒的效果，反而損害了大學生的形象。很多活動的組織者也把學雷鋒簡單化，忽視了雷鋒精神內(nèi)在的文化理念與內(nèi)涵，使雷鋒精神的傳承沒有了發(fā)展目標。

1.3 學雷鋒的志愿者之間缺少溝通與協(xié)調(diào)

很多志愿者不是不愿意學雷鋒，而是不知道怎么學、去幫助誰、去干什么。所以就會出現(xiàn)3月5日大規(guī)模學雷鋒活動集中開展的現(xiàn)象，“雷鋒叔叔沒戶口，三月來四月走”正是這一現(xiàn)象的生動表述。在發(fā)生一些重大的災害性事件的時候，很多志愿者自發(fā)地去幫助災區(qū)人民，卻因為沒有組織性而沒有起到幫助人的效果。同時，在一些道德滑坡事件發(fā)生以后，很多人對社會產(chǎn)生了不信任感，不愿意輕易去伸出援助之手，影響了雷鋒精神傳承的常態(tài)化建設。

2 新媒體技術可以促進高校雷鋒精神傳承

2.1 新媒體可以為雷鋒精神傳承提供嶄新的載體和平臺

新媒體具有使用方式平民化、內(nèi)容多元、語言淺顯、終端多樣、互動性強、傳播快速等特點，這些特點恰恰符合了大學生的心理需求。因此，我們可以把雷鋒精神傳承的理念融入到新媒體中去，使之產(chǎn)生作用。

2.2 使宣傳方式立體化

新媒體的信息內(nèi)容和形式豐富多樣，可以上傳圖片、音頻、視頻等多媒體文件，突破了傳統(tǒng)文字發(fā)表的限制，宣傳方式具體、形象。同時新媒體具有極強的互動性和任意性，大學生可以在任意的時間、任意的地點隨時接受到我們的宣傳和講授，而且可以針對某一問題發(fā)表自己的見解，與宣傳者互動，增強宣傳效果。

2.3 可以在促進志愿者之間的溝通與協(xié)調(diào)

我們可以運用QQ、飛信、微博等新媒體，增進志愿者之間的聯(lián)系，使大家能夠更快、更詳細地了解到一（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第23頁）些受助者的信息，并協(xié)調(diào)各方力量，有組織、有目的、有時間規(guī)劃地對受助者進行幫助，最大程度地發(fā)揮社會各界的力量。

新媒體的又一特點是可以迅速地了解受助者的個人和家庭情況，使大家對之充分信任，給予幫助。大家在進行活動之后也可以運用新媒體進行宣傳，擴大影響力，吸引更多的人參與其中。

3 運用新媒體促進雷鋒精神的傳承的有效途徑

3.1 建立學雷鋒網(wǎng)站

我們應該建立以學雷鋒，傳承雷鋒精神為主題的網(wǎng)站，通過制作各種電子教材及宣傳網(wǎng)頁，舉辦學雷鋒網(wǎng)上系列活動，開設學雷鋒專題、講述雷鋒事跡、宣傳先進典型、學雷鋒的先進團隊等等?？梢蚤_設學雷鋒論壇，與青年學生就世界觀、人生觀、價值觀問題及社會熱點問題進行研討，讓學生在主動探索、尋找新的視覺內(nèi)容的過程中，潛移默化地接受教育，使抽象死板的宣傳變得生動活潑，從而增強宣傳與教育的實效性。

3.2 微博學雷鋒

如今微博已經(jīng)成為完全可以挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的強大新媒體，引領輿論的特征日益明顯，表現(xiàn)搶眼。可是我們對于微博的認識和開發(fā)卻還遠遠不夠，既然微博具有迅速集聚人氣、引導輿論走向的能力，我們?yōu)槭裁床荒芾梦⒉┌迅鞣N“正能量”集中起來，實現(xiàn)雷鋒精神傳承的常態(tài)化。

雷鋒傳人，鞍山齊大山鐵礦工人郭明義，在注冊微博后短短一年多的時間里，微博“粉絲”的數(shù)量逼近千萬。郭明義說：“盡管這是一個虛擬平臺，但也需要道德的引領。”就是這個微博，促使很多的志愿者參與其中，幫助了很多的失學兒童、家庭貧困者擺脫了困境。我們可以建立更多的、類似的微博載體，引導大學生參與到學雷鋒的活動中來，充分發(fā)揮典型示范的作用，促進雷鋒精神的宣傳。

3.3 注意占領宣傳的話語權高地

3.3.1 建立網(wǎng)絡社區(qū)

在高校中，可以以班級、年級、學院、社團等為單位，建立學雷鋒小組，并設立相應的網(wǎng)絡社區(qū)，在當中選出網(wǎng)絡領袖，占領話語權高地，引導學生參與到學雷鋒的活動中來。

3.3.2 注重運用新媒體的語言進行教育和宣傳

新媒體時代有新媒體的網(wǎng)絡用語。因為微博的字數(shù)限制僅有140個字，所以形成了很多固有的模式，我們在進行宣傳教育時也要遵循這一模式，如：主題表達需含蓄，語言色彩有個性，事實選擇別離奇，敘事文本宜精短，貼近受眾重心理，典型推出應及時，傳播渠道多樣化，宣傳周期要適當?shù)取?/p>

3.4 綜合運用新媒體

我們應順應時代的發(fā)展，搭建多元化新媒體平臺，充分利用新媒體有效地為雷鋒精神傳承服務，創(chuàng)造性地開展工作。比如，可以建立微博平臺、創(chuàng)辦手機報、推出電子雜志、建立短信平臺、建立媒體庫、發(fā)展博客以及整合通信聯(lián)群等，把熱心的大學生們聯(lián)系在一起，定期發(fā)布消息，引導大學生開展活動，并運用新媒體宣傳活動成果，記錄宣傳活動情況，運用多媒體促進雷鋒精神的傳承。

隨著時代的進步，新媒體的時代已經(jīng)來臨。作為高校思想教育工作者，我們要把握住思想政治教育的根本理念，研究新情況、拓展新思路、開辟新陣地，把握住時代的脈搏，與時俱進，充分利用新媒體的優(yōu)勢，提高工作的實效性，最終促進高校雷鋒精神的傳承的常態(tài)化發(fā)展。

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