摘 要：探討了我國高校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)上存在的認(rèn)識偏差、教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)手段落后、教學(xué)形式化問題嚴(yán)重等不足之處，進(jìn)而有針對地提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議：要糾正認(rèn)識上的偏差、實(shí)施仿真教學(xué)、豐富教學(xué)方法及改進(jìn)教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；高校；改進(jìn)建議

中圖分類號：F830-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1670-291X（2012）35-0266-01

實(shí)踐教學(xué)是指利用校內(nèi)課程模擬實(shí)驗(yàn)和校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)等手段，將理論知識和實(shí)際問題結(jié)合起來，以期鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生實(shí)際動手操作能力。對于會計(jì)學(xué)專業(yè)，雖然我國高校普遍實(shí)施了會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，但存在諸多不足，教學(xué)效果不理想，應(yīng)針對各方面存在的問題及時(shí)采取相關(guān)措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、會計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

1.對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識有偏差，實(shí)踐目的還主要處于對課程理論知識的鞏固這一層面上，會計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置沒有系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性[1]，不利于學(xué)生的知識升華和動手操作能力的提高。

2.會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多停留在會計(jì)核算和賬務(wù)處理環(huán)節(jié)上，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較簡單，所涉及業(yè)務(wù)不全面，忽略了對學(xué)生從宏觀層面進(jìn)行財(cái)務(wù)問題分析和管理的能力的培養(yǎng)。

3.很多院校的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段大多處于手工階段，沒有很好地將手工與電算化、網(wǎng)絡(luò)等結(jié)合在一起。甚至有的院校的會計(jì)信息系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)主要是基本財(cái)務(wù)軟件的操作訓(xùn)練，普遍使用的ERP軟件的操作訓(xùn)練較少[2]，這種情況下，學(xué)生就學(xué)不到最先進(jìn)的管理理念、管理模式和管理軟件。

4.會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)形式化問題嚴(yán)重，重視程度不如理論教學(xué)。在教學(xué)安排中，實(shí)驗(yàn)課時(shí)往往不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程也較簡單，實(shí)踐教學(xué)僅僅作為理論教學(xué)的附屬，沒有系統(tǒng)性，更談不上與理論教學(xué)形成一種良性互動機(jī)制。

二、相關(guān)改進(jìn)建議

1.要糾正對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識上的偏差，充分認(rèn)識到會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，要重視會計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置的系統(tǒng)性、課時(shí)安排的充足性、內(nèi)容上的充分性及過程上的合理性，樹立實(shí)踐教學(xué)要與理論教學(xué)形成良性互動機(jī)制的觀念。

2.通過仿真教學(xué)提高動手操作能力?？稍跁?jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬經(jīng)濟(jì)組織，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)經(jīng)濟(jì)組織的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記賬簿、進(jìn)行會計(jì)核算、編制報(bào)表及進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，使學(xué)生仿佛置身于經(jīng)濟(jì)組織當(dāng)中。這樣，就可以使學(xué)生對會計(jì)工作的整體有一個(gè)感性的了解，熟悉和掌握企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)的處理過程及方法，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了動手能力。

3.豐富教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)了講授和作業(yè)練習(xí)，只重視傳授和吸收知識，忽視了知識的應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。因此，須豐富和改進(jìn)教學(xué)方法，如可以廣泛開展問題討論和案例分析。此外，要實(shí)施先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件和會計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)，將手工、電算化、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的經(jīng)營管理理念和模式。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，如可利用網(wǎng)絡(luò)教室，使老師和學(xué)生可通過各自的計(jì)算機(jī)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動式探討[3]；又如，可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行模擬教學(xué)。