摘 要：目前，大學生“創(chuàng)業(yè)”已成為一種必然的、具有時代意義的選擇。為響應國家有關(guān)大學生自主創(chuàng)業(yè)的號召，我們團隊申請了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。該項目與我們所學專業(yè)緊密相關(guān)，整個國際貿(mào)易實訓體系由進出口流程中的高仿真模型和實用的單據(jù)構(gòu)成，能夠把國際貿(mào)易實務課程的理論與實踐密切的結(jié)合。把該體系應用于教學，創(chuàng)造出一種新型的教學模式——“實訓模型教學法”，融真實的情景和知識為一體，增加老師授課的形象性與生動性。進而把該模型建成基地，應用于學生的實習，提高學生們的實踐能力。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；國際貿(mào)易；實訓模型；建設(shè)研究

中圖分類號：F272.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）35-0264-02

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性

在我國，對于創(chuàng)業(yè)的研究起步比較晚，但是創(chuàng)業(yè)的作用和巨大潛力已經(jīng)被學術(shù)界和社會所認識。隨著我國的社會經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益成熟，人們的創(chuàng)業(yè)意識不斷提高，創(chuàng)業(yè)實踐也積累了豐富的經(jīng)驗。在逐漸壯大的創(chuàng)業(yè)隊伍中，大學生群體是一支不可忽視的力量。大學生掌握雄厚的科技知識，擁有年輕人特有的創(chuàng)新精神和相對的年齡優(yōu)勢，因此，他們的創(chuàng)業(yè)活動具有自己的特點。

大學生自主創(chuàng)業(yè)活動對社會發(fā)展與經(jīng)濟增長具有重大意義。

1.培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，提高大學生的實踐能力。創(chuàng)業(yè)活動本身就對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有很高的要求，這就使得想投身于此的大學生更加注重這兩方面的提高。在我國的就業(yè)市場上對本科生的需求開始大量減少，其中一個重要原因就是，現(xiàn)在的大學生缺乏實踐能力。在創(chuàng)業(yè)的實踐活動中，大學生創(chuàng)業(yè)者們會面臨社會、市場的種種挑戰(zhàn)和考驗，在應對這些挑戰(zhàn)的過程中他們實踐能力的提高和成長的速度都是大學傳統(tǒng)教育下的學生所無法比擬的。

2.促進社會的發(fā)展和經(jīng)濟的增長。經(jīng)濟發(fā)展的一個重要標志是資源的優(yōu)化利用，而隨著技術(shù)和科技的發(fā)展，資源的利用效率提高的余地逐漸縮小，因而創(chuàng)新成為經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。它不僅通過新的產(chǎn)品和服務來滿足社會需求，而且刺激新的投資，從需求和供給兩方面來促進經(jīng)濟的增長。我們可以以美國為例。從1980年以來，美國有70%以上的新產(chǎn)品和服務由小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者提供，新公司每1美元的研發(fā)經(jīng)費獲得的創(chuàng)新成果是大公司的2.5倍。我國目前正處在發(fā)展市場經(jīng)濟體系的階段，大學生自主創(chuàng)業(yè)活動有助于促進新的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的形成，對于我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型有很大的幫助，從而為完善我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)做出貢獻。大學生創(chuàng)業(yè)除了具有創(chuàng)業(yè)的普遍意義以外，由于大學生的特殊身份，具有自己獨特的特點。因為，大學生處在校園環(huán)境之內(nèi)，而學校是我國科研活動比較集中的地方，對于提高我國落后于其他國家的知識轉(zhuǎn)化率也有著特殊的意義。同時，無論大學生創(chuàng)業(yè)活動的結(jié)果如何，成功還是失敗，它都將為社會培養(yǎng)和儲備一批具有高文化層次和豐富實踐經(jīng)驗的人才。從這一點上來說，大學生創(chuàng)業(yè)對社會發(fā)展的戰(zhàn)略意義，遠遠大于單純的經(jīng)濟意義。

3.增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力。從1999年開始的高校大規(guī)模擴招以后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為一個不爭的事實，而且有越來越難的趨勢。這與近三年來連遭打擊的國際形勢有關(guān)，還與中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和落后的教育模式有關(guān)。而大學生創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決大學生就業(yè)困難這個問題，而且大學生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還可以為社會提供就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。

總之，在當今這個信息時代，大學生自主創(chuàng)業(yè)活動，不僅可以緩解我國大學生自身就業(yè)的壓力，也會為國家的和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，促進我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型。正是在這種背景下，世界各國政府都把鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)、促進大學生創(chuàng)業(yè)活動開展作為國家戰(zhàn)略目標。當代大學生是一個渴望成功、拼搏奮斗的群體，成功者的榜樣力量會激勵他們，從而會帶動一大部分學生對自己的知識水平、個人素質(zhì)進行反省，自己主動提高自己的綜合素質(zhì)。這一點與學生素質(zhì)教育的要求和青年學生的成長需要是一致的，同時也是對傳統(tǒng)高等教育的一個沖擊。

二、國際貿(mào)易實訓模型建設(shè)的價值

1.按照模型能實現(xiàn)教學實驗任務。鑒于大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，我們團隊申請了大學生自主創(chuàng)業(yè)項目，運用我們所學的專業(yè)知識來提高我們專業(yè)所在行業(yè)的實用價值和實踐意義。提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生的實踐能力，從而縮短我們專業(yè)學生進入企業(yè)的適應時間，能以最快的速度投身與工作之中，提高就業(yè)競爭力，讓我們在大量的求職者中擁有優(yōu)勢。

隨著我國對外貿(mào)易的快速增長，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為大家比較樂于選擇的專業(yè)。國際貿(mào)易實務課程一個非常顯著的特點就是其極強的實踐性。要想學好此專業(yè)的知識，實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因此在教學中，必須加強實踐課程的強度。

目前，在高校國際貿(mào)易實務教學中，教學方法較為單一，僅僅依靠模擬軟件實現(xiàn)教學實驗任務。但是現(xiàn)在市場上的軟件枯燥乏味、價格昂貴，并且教學效果不顯著，容易與實踐脫軌。同時，學生在外貿(mào)公司的實習中無法接觸到外貿(mào)流程的各個環(huán)節(jié)，缺乏對國際貿(mào)易進出口操作流程的整體概念，對外貿(mào)流程了解不夠，因而達不到外貿(mào)公司的要求。針對以上問題，我們建立了進出口業(yè)務模型實驗基地，把國際貿(mào)易進出口流程中的從進出口商、銀行、承運人、商檢局到海關(guān)等等的每一個環(huán)節(jié)都用高仿真模型呈現(xiàn)出來。同時，配有真實的外貿(mào)單據(jù)，并不斷更新，緊跟時代的步伐，從而保證教學的應時性。既適合老師教學又適合學生自己操作。把它們運用到教學中，有助于老師更清晰的講解整個流程，大大提高教學質(zhì)量。我們還可以將它們運用到同學們的實訓中，同學們分組合作，每人擔任不同職務，更形象生動的體會外貿(mào)活動。

由于國際金融危機的影響和中國經(jīng)濟形勢的變化，國際貿(mào)易受到很大的影響。在如此嚴峻的就業(yè)形式下，對于外貿(mào)專業(yè)的學生來說，就業(yè)更加不易。要想在人群中脫穎而出，必須有自己的閃亮點。如果我們在教學和平時實訓中，運用這些模型和單據(jù)，就會達到事半功倍的效果。通過這樣的教學和訓練，我們的學生可以很快加入公司的正常業(yè)務中，減少了企業(yè)的人力培訓成本。

我們團隊進行了合理的分工，整理進出口的流程，制作每一環(huán)節(jié)的模型，搜集了全套最新的單據(jù)，并有專門人員進行適時更新。我們在這些基本工作做完以后，利用本校的學生作為資源，進行教學效果的評估，再根據(jù)大家意見進行修改。

2.能按實訓模型建立教學實驗室。作為項目的進一步發(fā)展，我們會把沙盤形式的小型模型建設(shè)成為一個完全仿真的大型實驗室，整個實驗室包括進出口流程中的每一個環(huán)節(jié)。同學們進入教學實驗室后，大家分別擔任不同“職務”，整個流程下來就像自己做了一筆外貿(mào)業(yè)務，讓實踐經(jīng)驗與知識有機地結(jié)合，然后交換位置。一個組合進行下來，整個外貿(mào)流程中的不同角色，自己都親身體會。

我們把這種集教學與學生實踐為一體的綜合教學模式稱為“實訓教學法”。在這種綜合學習中，學生擁有自己的外貿(mào)角色，加上所在部門的仿真模型和真實單據(jù)把學生引到實務情境，融入學生所要掌握的知識，變知識傳授從“靜態(tài)”為“動態(tài)”、變“平面”為“立體”，將教學結(jié)合學生的認知心理特點，將許多難以理解的內(nèi)容形象化、具體化。在此種教學模式下，教師由“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導航者”，并使整個教學內(nèi)容連成體系，注重調(diào)動學生的參與性、主動性和積極性，激活學生的思維；在課堂操作上，融會貫通所學知識，活化課堂所教知識，使學生更加深刻地理解課堂上所傳遞的信息，促進學生知識、素質(zhì)、能力的和諧發(fā)展。

國際貿(mào)易實訓模型教學擁有以下特點：

（1）仿真性。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生通過閱讀、聽講獲取現(xiàn)成的知識，對知識的掌握是一種機械的記憶，學習過程比較枯燥，學生也沒有對知識實現(xiàn)真正地掌握。現(xiàn)代教育理論提出，要按照知識產(chǎn)生的線索來指導學生學習?！皩嵱柲Ｐ徒虒W法”正是按照這樣的原則來組織教學過程，通過模擬實際業(yè)務中的情境，激活學生的思維，融會貫通，活化課堂所學的知識，提高運用能力。我們根據(jù)國際貿(mào)易實務課程的內(nèi)容，在課堂教學中設(shè)計出合同磋商、合同簽訂、合同履行中的通關(guān)、商檢、運輸、保險、結(jié)算等外貿(mào)實務過程中的一系列活動，使學生對國際貿(mào)易實務流程有了一個形象而生動的了解。

（2）趣味性。在實訓中，學生們交換扮演不同角色，就如同在公司工作一樣，身臨其境，趣味無窮。

（3）全程性。雖然很多高校對于實踐性較強的課程已使用了案例教學或情景教學的方法，幫助學生理解所學的知識點，但“實訓模型教學法”不同于一般的案例教學或情景教學，它并不是根據(jù)講學內(nèi)容的需要而提出個別案例或情景加以分析，用于說明和解釋相關(guān)的理論知識，而是在肯定、吸收和結(jié)合以上兩種方法的基礎(chǔ)上，全程模擬外貿(mào)整個流程。

3.能節(jié)省到實習單位實習的費用。早期評估達到我們所要求的標準后，我們會把它們建設(shè)成為一個培訓基地，它就成為我們學校的國際貿(mào)易專業(yè)的實習基地，同學們可以擺脫找不到實習單位的痛苦，學生們可以很好地把理論與實際聯(lián)系起來，大大培養(yǎng)了學生的實踐能力，滿足素質(zhì)教育的要求。讓學習不再是僅僅的純理論，而是和實踐融為一體的新式教育，實踐決定意識，在實踐融入之后，不僅可以很好的應用理論知識，還可以在實踐中發(fā)展理論，從而發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易中的疏忽和漏洞，對理論知識進行完善，然后更好的指導外貿(mào)實務，形成一個良性循環(huán)。

4.能夠以專利形式復制實訓模型。作為一個創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展，我們會把我們的模型申請專利，進行生產(chǎn)與銷售。同時我們的實訓基地將成為我們的專業(yè)培訓基地，它將作為一個公司經(jīng)營下去。為中國的傳統(tǒng)教學，創(chuàng)造一種新的模式。我們所制作的模型和單據(jù)整個體系，可以銷售給其他學校，進而把這種“實訓模型教學法”在全國進行推廣，改變國際貿(mào)易專業(yè)的教學模式，創(chuàng)造一種新的教學理念。

[責任編輯 高惠琦]