摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)生活已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，以求增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；生活化；實(shí)效性；網(wǎng)上團(tuán)支部

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）35-0249-02

互聯(lián)網(wǎng)是高校思想政治教育領(lǐng)域中一塊新陣地，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。2004年8月，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）明確提出“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”的要求，隨之全國(guó)各高校相繼加強(qiáng)了思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作力度，探索、建立了許多網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新途徑、新方法，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了深入探索。但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式構(gòu)建問(wèn)題是這項(xiàng)工作面臨的新課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的內(nèi)涵

思想政治教育源于生活，其內(nèi)容是“生活過(guò)程在意識(shí)形態(tài)上的反射和反響”，因而，思想政治教育也應(yīng)回歸生活。正如我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)，“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”，因此應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式。一般認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的且具有可操作性的結(jié)構(gòu)性整體，應(yīng)是以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體來(lái)構(gòu)建的。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化是提高思想政治教育實(shí)效性的必然要求

（一）傳統(tǒng)思想政治教育的弊端在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中凸顯

傳統(tǒng)思想政治教育的方式方法在當(dāng)前部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育窗口仍然屢見(jiàn)不鮮，填鴨式的灌輸教育或宣講方式，嚴(yán)把話語(yǔ)權(quán)，套話連篇，互動(dòng)性差，使受教者往往無(wú)所適從，這直接影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。生活化是解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)生活種種沖突，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)生活的沖突主要表現(xiàn)在：

一是教育目標(biāo)理想化與世俗化生活的沖突。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀念日趨多元，也日趨世俗，這與當(dāng)前某些紅色網(wǎng)站“高、大、空”的政治口號(hào)形成強(qiáng)烈反差。

二是教育內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)化與個(gè)性化生活的沖突。當(dāng)前，不少紅色網(wǎng)站只是將原有資料上傳網(wǎng)上，有的甚至長(zhǎng)期處在“內(nèi)容建設(shè)中”，普遍存在內(nèi)容更新慢、形式單調(diào)、缺乏吸引力等問(wèn)題，這與強(qiáng)調(diào)個(gè)性博客、微博時(shí)代的要求相去甚遠(yuǎn)。

三是教育思路上給予性與自主性的沖突。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、去中心性、互動(dòng)性、快速?gòu)?fù)制與傳遞、融合性等基本技術(shù)特性，參與信息制作、傳播、分享的人們身份平等、選擇自主，這與傳統(tǒng)教育形式的強(qiáng)制性特點(diǎn)有著尖銳沖突。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的偏差認(rèn)識(shí)阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展

對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)識(shí)不夠全面，不能很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想政治教育，是目前思政教育類網(wǎng)站沒(méi)有充分發(fā)揮積極作用的根本原因。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識(shí)上有這樣兩種偏差認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即思政教育網(wǎng)站建設(shè)，單純地建設(shè)和維護(hù)好一個(gè)思政教育主題網(wǎng)站，上傳一些宣傳資料即是做好了網(wǎng)絡(luò)思政教育工作；二是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施，即是傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行施教與受教的接受式灌輸過(guò)程。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)生活已成為大學(xué)生生活的主要構(gòu)成之一，要實(shí)現(xiàn)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，應(yīng)搭建具有生活化特征的網(wǎng)絡(luò)載體，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去，讓大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)生活的過(guò)程成為大學(xué)生思想政治教育過(guò)程。

三、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式——以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)上團(tuán)支部為例

面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在的種種沖突和矛盾，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)提出并建立了網(wǎng)上團(tuán)支部，探索出了一條生活化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之路。

（一）網(wǎng)上團(tuán)支部

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)探索的新型網(wǎng)上團(tuán)支部的實(shí)質(zhì)就是團(tuán)支部工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。即不改變現(xiàn)有團(tuán)支部成員構(gòu)成，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，依托“人人網(wǎng)”開(kāi)辟班團(tuán)工作手冊(cè)、團(tuán)員日志、留言板、電子相冊(cè)、網(wǎng)上投票、信息發(fā)布、發(fā)起倡議等多個(gè)版塊，開(kāi)展團(tuán)支部的理論學(xué)習(xí)、民主管理、討論交流等工作，力求真正吸引和凝聚青年團(tuán)員，贏得廣大學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的歸屬感和認(rèn)同感，適應(yīng)廣大青年學(xué)生在思維方式、價(jià)值取向、行為方式、認(rèn)知模式等方面呈現(xiàn)出的多元多變的特點(diǎn)。

（二）網(wǎng)上團(tuán)支部是生活化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

1.網(wǎng)上團(tuán)支部在形式的選擇上體現(xiàn)了生活化

網(wǎng)上團(tuán)支部所選擇的依托網(wǎng)絡(luò)是人人網(wǎng)，是中國(guó)最早的校園SNS社區(qū)。目前，校內(nèi)網(wǎng)是中國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)具有壟斷地位的校園網(wǎng)站，也是現(xiàn)在最具影響力的校園類網(wǎng)站。作為真實(shí)社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)的用戶黏度甚至超過(guò)主流門(mén)戶網(wǎng)站，根據(jù)艾瑞市場(chǎng)咨詢公司的報(bào)告顯示，校內(nèi)網(wǎng)在“人均月度瀏覽頁(yè)面數(shù)”、“人均單日訪問(wèn)次數(shù)”、“人均單日瀏覽頁(yè)面數(shù)”、“人均單日有效瀏覽時(shí)間”、“人均單次瀏覽頁(yè)面數(shù)”五項(xiàng)指標(biāo)名列第一，均超過(guò)主流門(mén)戶網(wǎng)站。

網(wǎng)上團(tuán)支部力求營(yíng)造“小家”的氛圍。追求歸屬感是一個(gè)人生存的內(nèi)在需要，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)如此，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)里同樣如此。歸屬感的形成必然指向一個(gè)集體。網(wǎng)上團(tuán)支部將現(xiàn)實(shí)中弱化的集體集結(jié)到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以班級(jí)團(tuán)支部為單位，參與群體范圍以支部成員和輔導(dǎo)員老師為主，既不是完全的陌生集體，又打破了現(xiàn)實(shí)生活的種種障礙。這種網(wǎng)絡(luò)中的溫馨家園，能夠滿足學(xué)生對(duì)歸宿感的追求，源于生活的集體文化必然更容易帶給人親切感和信任度。

2.網(wǎng)上團(tuán)支部在內(nèi)容的構(gòu)筑上體現(xiàn)了生活化

網(wǎng)上團(tuán)支部建立之初倡導(dǎo)管理員輪流制度，即班級(jí)的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)世界中班級(jí)的“班長(zhǎng)”、“團(tuán)支書(shū)”，作為學(xué)生領(lǐng)袖，在認(rèn)真行使使命同時(shí)，自然就淡化官方思想政治教育的色彩，管理員會(huì)根據(jù)不同專業(yè)特色將其打造成大學(xué)生自己的精神家園，解決了專業(yè)思想政治工作者的介入帶給大學(xué)生天然的抵觸心理。

在網(wǎng)上團(tuán)支部中，網(wǎng)絡(luò)信息傳播形態(tài)多種多樣，除常見(jiàn)的文字、圖片、聲音外，還可以是視頻、動(dòng)畫(huà)或以上全部形態(tài)的結(jié)合體等。通過(guò)豐富的虛擬實(shí)踐形式表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，吸引了眾多大學(xué)生“駐足”，讓廣大大學(xué)生在神奇的網(wǎng)絡(luò)之旅中受到教育，得到啟發(fā)。

要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化，就必須抓住學(xué)生生活中最感興趣的話題、最關(guān)切的內(nèi)容做“文章”，網(wǎng)上團(tuán)支部通過(guò)分享、日志、留言等形式，力求把主流的價(jià)值觀編輯成生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，通過(guò)充滿生活色彩、富有生活氣息的方式貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，寓教于樂(lè)。這樣，不但弱化了學(xué)生對(duì)思想政治教育的排斥感，而且大大增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力，使學(xué)生更容易從情感上接受施教內(nèi)容，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的。

3.網(wǎng)上團(tuán)支部在目標(biāo)的設(shè)定上體現(xiàn)了生活化

通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)上團(tuán)支部實(shí)現(xiàn)了師生之間、同學(xué)之間的平等對(duì)話，思想政治教育教育者就可以及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)輿情和支部學(xué)生的感受，這種雙方精神、心靈的互動(dòng)交流，可以達(dá)成思想政治教育的共識(shí)，這種互動(dòng)甚至可以觸動(dòng)學(xué)生情緒情感以致心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的潛移默化。

網(wǎng)上團(tuán)支部的環(huán)境相對(duì)自由，氣氛比較輕松，學(xué)生更容易說(shuō)出自己的真實(shí)想法、面臨的實(shí)際困難。這為思想政治教育者了解大學(xué)生的真實(shí)情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和行為引導(dǎo)提供了便利的條件，在此基礎(chǔ)上通過(guò)及時(shí)的疏通和引導(dǎo)幫助學(xué)生解決心理障礙、擇業(yè)就業(yè)、生活困難等實(shí)際問(wèn)題。

總之，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)上團(tuán)支部在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建上做了很有意義的探索，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注、生融入生活、引領(lǐng)生活的特征。實(shí)踐證明，生活化是提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性、增強(qiáng)吸引力的必然選擇。