[摘 要]項(xiàng)目教學(xué)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的任務(wù)完成過程中積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文主要從項(xiàng)目教學(xué)法在《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中必要性和可行性進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討項(xiàng)目教學(xué)法在高職《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，并能對(duì)本課程教學(xué)改革提供參考。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目化教學(xué)法 會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ) 教學(xué)方法

《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程是面向高職院校的一門會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課，是以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作中涉及的基本知識(shí)、技能為主線，將原有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《辦公自動(dòng)化》和《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試》三門課程加以整合。采用項(xiàng)目教學(xué)方法完成本課程的教學(xué)內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過解決學(xué)生所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué)法是指通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

二、高職《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其設(shè)置是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課起支撐作用，為學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)課服務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必修課程。在教學(xué)內(nèi)容上，該課程主要介紹與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，將其分成一項(xiàng)項(xiàng)獨(dú)立的工作任務(wù)，如經(jīng)濟(jì)合同的撰寫與排版、出入庫單據(jù)的設(shè)計(jì)與制作、工資表的統(tǒng)計(jì)與分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)演示文稿的制作與美化、金算盤財(cái)務(wù)軟件的制單與報(bào)表等，這樣有效地建立課堂與會(huì)計(jì)實(shí)際工作的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)過程更具有針對(duì)性和實(shí)用性，結(jié)合企業(yè)會(huì)計(jì)人員按不同的會(huì)計(jì)崗位需要達(dá)到的計(jì)算機(jī)技能水平和會(huì)計(jì)從業(yè)資格水平，形成具體的工作任務(wù)，即項(xiàng)目化，從而使學(xué)生達(dá)到“零距離”就業(yè)，所以說《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是必要的。

三、高職《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的可行性

在《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的選取過程中，我們堅(jiān)持以“必需、夠用”為原則，緊緊圍繞“以學(xué)生為主體，以信息素質(zhì)養(yǎng)成、會(huì)計(jì)基本能力培養(yǎng)”為核心，面向會(huì)計(jì)專業(yè)，突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)所需的職業(yè)能力?！稌?huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》根據(jù)“基礎(chǔ)、實(shí)用、新型、能力”八字方針，設(shè)置課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)為走進(jìn)計(jì)算機(jī)、Windows XP的使用、Office應(yīng)用、金算盤財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用等四個(gè)項(xiàng)目。本課程教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)為單元，以其相關(guān)性和內(nèi)聚性為依據(jù)組織成四個(gè)互相聯(lián)系又獨(dú)立成章的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分成具體的工作任務(wù)。下面以項(xiàng)目三Office應(yīng)用中子任務(wù)“出入庫單據(jù)的設(shè)計(jì)與制作”為例，談?wù)勴?xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用過程。

1．“出入庫單據(jù)的設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)?！稌?huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)要求是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力，注重與會(huì)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在未來的會(huì)計(jì)崗位上熟練從事自己的工作，所以項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮該項(xiàng)目任務(wù)是否能吸引學(xué)生的注意力，是否能與會(huì)計(jì)專業(yè)密切相關(guān)，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是否能過到對(duì)Office中電子表格基本操作的預(yù)期目標(biāo)。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，選擇會(huì)計(jì)工作中常常會(huì)用到的自制原始單據(jù)——出入庫單據(jù)的設(shè)計(jì)與制作為例。

2.搜集項(xiàng)目教學(xué)所需資料。這一階段是學(xué)生按照制訂的計(jì)劃收集解決問題資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生可以去企業(yè)查詢真實(shí)的出入庫單據(jù)樣本，可以在網(wǎng)上搜索，可以從會(huì)計(jì)專業(yè)模擬資料中查找等方法，將各種出入庫單據(jù)整理，并進(jìn)行對(duì)比。在此過程中激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。本階段是項(xiàng)目教學(xué)的重要階段，是項(xiàng)目教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的具體體現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)收集的出入庫單據(jù)進(jìn)行整理并設(shè)計(jì)出自己的出入庫單據(jù)樣本。接下來是制作過程，根據(jù)學(xué)生對(duì)Excel的了解，按照教師對(duì)學(xué)生的分組，各成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，完成出入庫單據(jù)的文本、格式、表格等制作，并結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，符合會(huì)計(jì)工作實(shí)際需要。

4.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，可以借助教師事先做好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如教師可以將本項(xiàng)目的制作過程錄制下來掛到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上；也可以所有常見的會(huì)計(jì)自制原始單據(jù)的設(shè)計(jì)與制掛與網(wǎng)上，方便學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)；也可將學(xué)生的優(yōu)秀作品掛與網(wǎng)上，供學(xué)生欣賞，以提高自己的制作水平。

5.教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)也很重要，在這個(gè)階段主要采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式將本項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。一方面是對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也是對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。并更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)了解存在的問題，完善今后的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

以上僅僅展示了“出入庫單據(jù)的設(shè)計(jì)與制作”實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的具體操作過程，《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)中的其他項(xiàng)目也可參照這一項(xiàng)目的教學(xué)步驟進(jìn)行。

四、高職《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)需注意的問題

1.在項(xiàng)目內(nèi)容的選取上應(yīng)注意與會(huì)計(jì)工作的緊密聯(lián)系，同時(shí)還應(yīng)考慮知識(shí)的代表性。

2.要正確處理好學(xué)生與教師的關(guān)系，學(xué)生是主角，教師是導(dǎo)演。

3.教師要準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目掌握熟練，有較強(qiáng)的駕馭能力。

五、結(jié)論

《會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)》課程是一個(gè)新整合的課程，不同于其他學(xué)科，它有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和專業(yè)性。如果單單是講練的方式，學(xué)生很難達(dá)到崗位要求，只有讓學(xué)生在崗位實(shí)踐中去動(dòng)腦動(dòng)手，才能解決實(shí)際工作中可能遇到的問題，才會(huì)把所需要掌握的知識(shí)理解很更好。

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