【摘 要】多媒體技術(shù)在中職化學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們要看到多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的重要性，并要注意相關(guān)的問題，做到多媒體技術(shù)和中職化學(xué)教學(xué)更好的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職化學(xué)教學(xué) 重要性 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0182-01

中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。特別是傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)形式比較單一和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，在中職化學(xué)的教學(xué)中要充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)并積極運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，提高化學(xué)能力。

一 多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵和前提。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。心理學(xué)家認(rèn)為，人們?cè)诮邮芡鈦淼闹R(shí)和信息時(shí)，主要是通過人體中各種主要器官來實(shí)現(xiàn)的，一般是先對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感覺，其次才是認(rèn)知?；瘜W(xué)教學(xué)借助多媒體形象生動(dòng)及感染力強(qiáng)的特點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容可以用多種方式表現(xiàn)出來，比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，利用多媒體技術(shù)就可以讓學(xué)生很快對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、發(fā)生及結(jié)果等有一個(gè)清晰的了解，提高了學(xué)生的認(rèn)知效率，同時(shí)還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地在各種聲像的感染下掌握所要學(xué)的內(nèi)容，可以讓教師的教學(xué)事半功倍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。而且，教師還可以利用多媒體傳送給學(xué)生一些資料，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

2.多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第一，可以利用多媒體技術(shù)來模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，教師可以制作相關(guān)的課件讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材、過程及實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也可以借助多媒體展現(xiàn)操作錯(cuò)誤造成的后果等，讓學(xué)生避免失誤的發(fā)生。對(duì)于一些有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教師要盡量采用模擬實(shí)驗(yàn)，來減少危險(xiǎn)和失誤，同時(shí)，這樣做還可以減少污染。

第二，利用多媒體技術(shù)可以模擬化學(xué)和化工的反應(yīng)過程。由于化學(xué)物質(zhì)之間的反應(yīng)過程比較抽象，一般不易看見。教師可以借助多媒體來解決這個(gè)難點(diǎn)，要積極地引入多媒體技術(shù)，模擬各種化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠清楚地看清化學(xué)鍵的斷裂和組合。

第三，針對(duì)一些受實(shí)訓(xùn)條件限制的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一般缺乏感性認(rèn)識(shí)，可以利用多媒體技術(shù)的直觀性及形象性來向?qū)W生進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)的演示，可以配備一些整個(gè)化工過程的流程和流動(dòng)圖，讓學(xué)生形成一個(gè)基本的框架，就可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐和理論知識(shí)的結(jié)合。

二 多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

1.處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)之間的關(guān)系

多媒體教學(xué)為中職化學(xué)教學(xué)起到了很好的輔助作用，但是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)手段的特殊功能不能忽視，更不能被替代。多媒體教學(xué)是輔助作用，而不是主導(dǎo)的作用，中職化學(xué)教師要做到將兩者合理的結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

2.把握好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

學(xué)生學(xué)習(xí)并非單純被動(dòng)地接受知識(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)作用。多媒體的過量使用會(huì)讓學(xué)生只能單純地接受多媒體所呈現(xiàn)的知識(shí)和信息，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主體地位。因此，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要按照學(xué)生的實(shí)際情況，不能把電腦音頻的播放替代教師講課，教師要主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，不能讓多媒體阻斷師生之間的交流。另外，在授課過程中還要注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的思考和掌握過程，因此在利用多媒體時(shí)也要做到教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的結(jié)合。

3.注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一

多媒體技術(shù)是一種教學(xué)輔助手段，不是教學(xué)內(nèi)容的核心，只是一種教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。多媒體技術(shù)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的多媒體手段。另外，在表現(xiàn)形式上要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠清楚地掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，只有將教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)恰當(dāng)結(jié)合，才能逐步改善教學(xué)環(huán)境來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

4.避免盲目使用多媒體

許多教師選擇制作教學(xué)課件，然后在上課時(shí)播放，這樣教師就可以減少板書量，一定程度上減輕了教師負(fù)擔(dān)。但是由于化學(xué)課程的特殊性，教師不應(yīng)整堂課都用多媒體技術(shù)教學(xué)，而要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式，把握學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的節(jié)奏來使用多媒體技術(shù)，要避免使用的盲目性和過渡性，不能用多媒體實(shí)驗(yàn)演示來代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，要在利用多媒體的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。另外，許多教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)并不能做到較好地利用，有些教師制作的課件技術(shù)水平較差，有些教師用課件代替黑板板書，還有的教師只是用來呈現(xiàn)練習(xí)題。這些都是沒有較好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)避免盲目使用多媒體，要積極多方面利用多媒體，充分發(fā)掘多媒體的文本功能及網(wǎng)絡(luò)功能，提高教師制作課件的水平。

三 結(jié)束語

在中職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，教師要借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，還要注意處理好傳統(tǒng)教學(xué)與借助多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，把握好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，以及避免盲目使用多媒體技術(shù)等，以此更好地在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔡麗潔.多媒體技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科教文匯，2009（27）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕