【摘 要】體育課是初中的一門重要學(xué)科，對(duì)于提高初中學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，具有重要作用。但是在初中體育教學(xué)工作中，教學(xué)成效低下是普遍存在的現(xiàn)象。要想突破這一困境，教師必須要根據(jù)體育課堂的開(kāi)放性特點(diǎn)、初中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的心理生理特點(diǎn)，以及初中體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)、合理、高效地組織體育課堂教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、愉快的課堂氣氛中接受體育教育，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)開(kāi)展 學(xué)生 主體作用 健康發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0158-01

一 注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系

體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感即是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。體育教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長(zhǎng)?？梢?jiàn)情感是維護(hù)和協(xié)調(diào)師生關(guān)系的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道?！币@得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且也直接感染著每個(gè)學(xué)生，教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺(jué)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生喜歡上體育課的目的。

二 增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

積極有效的師生互動(dòng)能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題癥結(jié)時(shí)，及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想，成為學(xué)生的助手，教學(xué)工作的開(kāi)展就會(huì)非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上，每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動(dòng)能力不同，因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段，如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過(guò)球類活動(dòng)來(lái)發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來(lái)發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下，每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。

三 靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開(kāi)竅。所以教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。引起學(xué)生們的興趣，還加深了學(xué)生的記憶。學(xué)生好奇心強(qiáng)，采用多種練習(xí)手段多樣化方法，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，以此激起練習(xí)興趣。如水平進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)身緊，可采用直觀的球與直棒的滾動(dòng)演示、雙膝夾球滾、抱膝滾等方法激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。

四 合理制定教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生參與信心

學(xué)生體質(zhì)參差不齊，在體能上應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不能搞“一刀切”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生練習(xí)的熱情和積極性。在課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)中就要求培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生良好的身心健康意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的自尊心和自信心。

教師在教學(xué)中要因人而異地為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如立定跳遠(yuǎn)時(shí)可根據(jù)學(xué)生初次跳遠(yuǎn)的不同成績(jī)?yōu)橄乱唤M練習(xí)安排不同組，制定不同遠(yuǎn)度的跳遠(yuǎn)目標(biāo)。在比賽和游戲中對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機(jī)會(huì)。水平低的學(xué)生在簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決后，再解決下一問(wèn)題就像上樓梯一樣逐漸達(dá)到目的，在培養(yǎng)信心的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生攻克難關(guān)。學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，同時(shí)教師也不會(huì)因?qū)W生一次次達(dá)不到而心急如焚。

五 真誠(chéng)客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在體育教學(xué)中，在師生平等、親和、融洽的關(guān)系中讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生不斷進(jìn)取，以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與，在快樂(lè)中完成教學(xué)目標(biāo)。比如，在跳高練習(xí)中，膽小或方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生因跳不過(guò)橫桿可能會(huì)造成心理障礙，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們克服心理困難，用高熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予語(yǔ)言（如“完成得非常好”“再努力”“你一定能行”等）或小物品的獎(jiǎng)勵(lì)，肯定學(xué)生成績(jī)，感受成功，從而樹(shù)立良好的自尊心和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

六 結(jié)束語(yǔ)

總之，體育課堂教學(xué)效果的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為體育教師要善于總結(jié)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題用自己的智慧歸納總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，因時(shí)因勢(shì)地協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，自然就能熟練地駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學(xué)形式，有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕